SYMBIOFI s’est imposé comme un acteur majeur de la santé mentale et, dans cadre, elle développe des modules de formation et des solutions logicielles innovantes notamment pour la prise en charge des symptômes physiques, psychologiques et émotionnels liés au stress, isolés ou associés à des problèmes psychiques (anxieux, dépressifs, de l’adaptation, de la personnalité, addictifs, comportementaux…) ou somatiques (douleurs, céphalées, fibromyalgie, hypertension artérielle, cancer…).

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Cycles

Formation Affirmation de soi

Développer sa posture relationnelle et assertive avec les outils des TCC

En résumé

Cette formation de 2 jours (14 heures) permet aux professionnels de l’accompagnement de comprendre les mécanismes du déficit d’affirmation de soi, d’identifier les comportements passifs, agressifs ou affirmés, et de maîtriser des outils cognitifs, comportementaux et émotionnels pour exprimer une demande, une émotion, un désaccord ou poser des limites de manière adaptée.

Inter Intra-entreprise

Un projet de formation en intra ou sur-mesure ?

Libéral ou structure < 10 salariés
496,00 
Structure > 10 salariés
730,00 
Prix total : Gratuit
Présentation

> Introduction de la formation Affirmation de soi

S’affirmer, c’est pouvoir prendre sa place dans la relation sans s’effacer, s’opposer systématiquement ni basculer dans l’agressivité.

C’est savoir exprimer un besoin, une opinion ou une émotion, poser une limite, formuler une demande, dire non ou faire face à une interaction difficile tout en préservant la qualité de la relation.

 

Cette capacité relationnelle, souvent désignée par le terme d’assertivité, mobilise des dimensions cognitives, comportementales et émotionnelles. Elle suppose de repérer ce que l’on pense et ressent dans l’interaction, d’identifier les comportements d’évitement

ou de sécurité qui nous freinent, puis de développer des réponses plus ajustées.

 

Un manque d’affirmation de soi peut prendre des formes variées : inhibition, difficulté à exprimer ses besoins, peur du conflit, évitement, suradaptation, mais aussi réactions défensives, agressivité ou difficultés répétées dans les relations. À l’inverse, une posture assertive permet de rechercher un équilibre entre respect de soi et respect de l’autre, en exprimant clairement ce qui est important pour soi sans nier la position de son interlocuteur.

 

Dans les Thérapies Cognitives, Comportementales et Émotionnelles (TCCÉ), l’affirmation de soi constitue un champ d’intervention structuré autour des liens entre pensées, émotions et comportements relationnels. Les difficultés rencontrées peuvent être entretenues par certaines croyances, des cognitions freins, une attention excessive portée sur soi, des comportements de sécurité ou des stratégies d’évitement qui limitent la capacité à agir et à s’exprimer.

 

L’approche TCCÉ permet ainsi de repérer les comportements passifs, agressifs et affirmés, d’en comprendre les mécanismes de maintien et de développer de nouvelles réponses par un entraînement progressif. Elle ne se limite pas à « mieux communiquer » : elle vise plus largement à ajuster son positionnement relationnel, à reconnaître ses émotions et ses besoins, à exercer ses droits tout en respectant ceux d’autrui et à mieux faire face aux situations interpersonnelles difficiles.

 

Les outils d’affirmation de soi concernent de nombreuses situations : exprimer un point de vue, formuler une demande, poser une limite, dire non, exprimer un mécontentement, émettre une critique constructive ou suggérer un changement. Ils permettent également d’apprendre à recevoir les critiques, gérer un refus ou un désaccord et faire face à l’agressivité ou à la colère.

Cette approche repose largement sur une logique d’apprentissage et d’expérimentation. Exercices, mises en situation et jeux de rôle permettent de tester différentes façons de se positionner, d’en observer les effets et d’ajuster progressivement ses réponses.

 

 Parce qu’elle concerne directement la manière de se positionner dans la relation, l’affirmation de soi trouve des applications dans de nombreux contextes : santé mentale, soin, accompagnement, prévention, travail, relations professionnelles, RPS et QVT, en individuel comme en collectif.


Objet de la formation

Cette formation de 2 jours vous permettra d’acquérir les repères théoriques, les outils pratiques et les méthodes d’entraînement nécessaires pour développer l’affirmation de soi dans une approche issue des Thérapies Cognitives, Comportementales et Émotionnelles (TCCÉ). Vous apprendrez à :

  • repérer les comportements passifs, agressifs et affirmés, ainsi que les principaux facteurs qui entretiennent les difficultés d’assertivité ;
  • identifier les pensées, croyances, évitements et comportements de sécurité qui freinent l’expression de soi ;
  • travailler la communication en développant l’écoute, l’empathie et un questionnement adapté ;
  • exprimer un point de vue, une demande, une émotion ou un besoin de manière claire et ajustée ;
  • poser ses limites, apprendre à dire non et formuler une critique constructive ;
  • faire face aux critiques, aux désaccords et à l’agressivité, tout en maintenant une posture relationnelle adaptée.

 

La formation s’appuie sur des outils concrets issus des TCCÉ, notamment les colonnes de Beck, la méthode JEEPP, la méthode DESC et différentes techniques de gestion des critiques, du refus et de la colère.

Une place importante est accordée à la mise en pratique, au travers d’exercices, d’analyses de situations et de nombreux jeux de rôle, afin de permettre aux participants d’expérimenter les techniques, d’ajuster leur posture et de renforcer leur capacité à les mobiliser dans leurs différents contextes professionnels.

 

À l’issue de la formation, vous disposerez ainsi d’une boîte à outils directement mobilisable, aussi bien dans une démarche d’accompagnement individuel que dans des interventions de groupe.

 

Approfondissement

Pour approfondir le travail sur le positionnement personnel et les croyances sur soi, les professionnels pourront poursuivre avec :

Pour élargir leurs compétences à l’ensemble des principales approches TCCÉ, ils pourront également intégrer :

  • TCCÉ, le Cycle Expert, un parcours structuré pour approfondir les principaux modèles, outils et stratégies d'intervention.
Programme

> Séquençage pédagogique de la formation Affirmation de soi

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alt="Programme de la formation Affirmation de soi : développer sa posture relationnelle et assertive avec les outils des TCC - page 1"
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alt="Programme de la formation Affirmation de soi : développer sa posture relationnelle et assertive avec les outils des TCC - page 2"
Page 3
alt="Programme de la formation Affirmation de soi : développer sa posture relationnelle et assertive avec les outils des TCC - page 3"
Objectif

Développer une posture relationnelle assertive en mobilisant les principes et les outils des TCCÉ pour mieux s’affirmer, poser ses limites et faire face aux situations relationnelles difficiles.

> objectifs secondaires de la formation Affirmation de soi

Comprendre l’affirmation de soi et repérer les différents comportements relationnels

Contenus développés

  • Origines et définitions de l’affirmation de soi et de l’assertivité
  • L’assertivité comme affirmation de soi + respect d’autrui
  • L’affirmation de soi comme attitude et compétence acquise, et non comme trait de personnalité
  • Repérage des comportements
  • Passif / inhibé
  • Agressif
  • Affirmé / assertif
  • Manipulateur
  • Dimensions verbales et non verbales : regard, expression du visage, posture, mouvements, voix
  • Conséquences émotionnelles, relationnelles et comportementales des différents positionnements
  • Place de l’empathie, du respect de soi et d’autrui, de la recherche d’un rapport gagnant-gagnant

Méthodes utilisées

  • Apports structurés et démonstrations cliniques avec diaporama illustré
  • Mises en pratique
  • → Exercice collectif de repérage des comportements
  • → Exercice de lecture en binôme avec attention centrée sur soi, sur l’environnement ou sur autrui
  • → Analyse des pratiques, ajustement des postures, du questionnement et des interventions
  • Dynamique interactive d’échanges et d’analyse collective
Identifier et évaluer les mécanismes qui limitent l’affirmation de soi

Contenus développés

  • Principaux modèles explicatifs du déficit d’affirmation de soi
  • Anxiété inhibitrice
  • Manque d’apprentissage et de savoir-faire
  • Obstacles cognitifs
  • Facteurs de maintien
  • Évitements situationnels et subtils
  • Comportements de sécurité
  • Attention centrée sur soi
  • Croyances et cognitions freins
  • Anticipation du jugement, du refus, du conflit ou de l’échec
  • Mécanismes de maintien de l’agressivité
  • Cercle vicieux de l’évitement et cercle vertueux de l’entraînement assertif
  • Outils de repérage et d’auto-observation
  • Échelle de Rathus
  • Échelle de communication de Cungi et Rey
  • Échelle de Rosenberg
  • Auto-observation
  • Colonnes de Beck

Méthodes utilisées

  • Apports structurés et démonstrations cliniques avec diaporama illustré
  • Mises en situation
  • → Utilisation guidée d’outils de repérage et d’auto-observation
  • → Exercices à partir des colonnes de Beck et de situations proposées par les participants
  • → Analyse des croyances et évitements
  • → Analyse des pratiques, ajustement des postures, du questionnement et des interventions
  • Dynamique interactive d’échanges et d’analyse collective
Intégrer les principes des TCCÉ et structurer l’entraînement à l’affirmation de soi

Contenus développés

  • Modèle comportemental, cognitif et émotionnel appliqué à l’affirmation de soi
  • Théories de l’apprentissage
  • Conditionnement
  • Apprentissage social et modeling
  • Renforcement
  • Modèle cognitif
  • Schémas
  • Pensées automatiques
  • Assouplissement des croyances
  • Articulation situation – pensées – émotions – sensations – comportements
  • Indications et publics concernés
  • Modalités d’intervention
  • Individuel / groupe
  • Objectifs progressifs
  • Tâches entre les séances
  • Techniques fondamentales
  • Modeling
  • Jeux de rôle
  • Feed-back
  • Renforcement positif
  • Assignation de tâches

Méthodes utilisées

  • Apports structurés et démonstrations cliniques avec diaporama illustré
  • Mises en pratique
  • → Construction d’une séquence d’entraînement selon le contexte et le public
  • → Expérimentation du jeu de rôle comme outil central de l’affirmation de soi
  • → Feed-back structuré sur comportements, pensées et émotions
  • → Analyse des pratiques, ajustement des postures, du questionnement et des interventions
  • Dynamique interactive d’échanges et d’analyse collective
Développer une communication assertive et exprimer clairement ses besoins, demandes et émotions

Contenus développés

  • Principes fondamentaux de la communication
  • Écoute active et passive, questionnement et reformulation
  • Empathie et prise en compte du point de vue de l’autre
  • Engager, poursuivre et arrêter une conversation
  • Identifier ses besoins, désirs, objectifs et droits
  • Faire une demande avec la méthode JEEPP
  • Je
  • Empathie
  • Émotions
  • Précision
  • Persistance
  • Accepter la possibilité du refus
  • Exprimer et recevoir des émotions positives
  • Faire et recevoir un compliment

Méthodes utilisées

  • Apports structurés et démonstrations cliniques avec diaporama illustré
  • Mises en pratique
  • → Démonstrations et exercices de communication
  • → Jeux de rôle progressifs à partir de situations personnelles ou professionnelles
  • → Entraînement à la méthode JEEPP
  • → Feed-back collectif et ajustement verbal/non verbal
  • → Analyse des pratiques, ajustement des postures, du questionnement et des interventions
  • Dynamique interactive d’échanges et d’analyse collective
Poser ses limites, savoir dire non et formuler une critique constructive

Contenus développés

  • Identifier et faire respecter ses limites personnelles
  • Se donner le droit de refuser et reconnaître les droits de l’autre
  • Repérer les cognitions freins
  • « Refuser, c’est agresser »
  • Peur du conflit
  • Peur du rejet
  • Culpabilité
  • Technique du refus
  • Dire non clairement
  • Maintenir l’empathie
  • Persister
  • Éviter les justifications excessives
  • Utiliser le disque rayé
  • Négocier lorsque la situation le nécessite
  • Exprimer une gêne ou un mécontentement
  • Émettre une critique constructive ou demander un changement avec la méthode DESC
  • Décrire
  • Expliquer / exprimer l’émotion
  • Solutionner
  • Conclure positivement

Méthodes utilisées

  • Apports théoriques courts
  • Mises en pratique
  • → Repérage collectif des cognitions freins
  • → Entraînements JDR à dire non, poser une limite et négocier
  • → Mises en situation avec la méthode DESC
  • → Analyse des pratiques, ajustement des postures, du questionnement et des interventions
  • Dynamique interactive d’échanges et d’analyse collective
Émettre une critique constructive ou suggérer un changement

Contenus développés

  • Différencier
  • Critique justifiée
  • Critique injustifiée
  • Critique agressive
  • Conseil non demandé
  • Travail d’enquête et de reformulation pour clarifier ce qui est réellement reproché
  • Répondre à une critique sans s’effacer ni entrer dans l’escalade
  • Technique du brouillard
  • Gestion de la colère
  • Identifier ses déclencheurs
  • Distinguer les 4 niveaux d’intention attribués à autrui
  • Exprimer sa colère de manière affirmée
  • Prévenir le fonctionnement en « cocotte-minute »
  • Différer la réponse lorsque nécessaire
  • Faire face à la colère d’autrui
  • Analyser la situation et le danger
  • Réguler sa propre réaction
  • Maintenir une communication adaptée
  • Savoir interrompre l’interaction lorsque nécessaire

Méthodes utilisées

  • Apports théoriques courts
  • Mises en pratique
  • → Études de situations et exercices de reformulation
  • → Jeux de rôle autour des critiques et interactions agressives
  • → Exercice de repérage des niveaux d’intention
  • → Entraînement aux techniques du brouillard, de l’enquête et du DESC
  • → Analyse des pratiques, ajustement des postures, du questionnement et des interventions
  • Dynamique interactive d’échanges et d’analyse collective
Intervenante experte

> Professionnelle prévue pour animer la formation Affirmation de soi

Vanessa Delattre

Psychologue clinicienne

  • Psychologue clinicienne et psychothérapeute, spécialisée en Thérapies Cognitives, Comportementales et Émotionnelles (TCCÉ).
  • Psychologue au Service de Santé au Travail du CHU de Lille, où elle accompagne notamment les problématiques de stress, souffrance au travail, difficultés relationnelles et épuisement professionnel.
  • Chargée de cours au Diplôme Universitaire Stress et Anxiété de l’Université de Lille et formatrice auprès des professionnels de santé et des établissements sanitaires et médico-sociaux.
  • Expertise clinique centrée sur l’affirmation de soi, la régulation émotionnelle, les habiletés relationnelles et la prévention des risques psychosociaux, avec une pédagogie fondée sur les mises en situation, jeux de rôle et outils directement transférables à la pratique.
Public concerné

> Pré-requis de la formation Affirmation de soi

Il n’y a pas de prérequis spécifique pour ce module de formation si ce n'est être dans le public concerné ci-dessous.

> A qui s'adresse la formation Affirmation de soi ?

Les professionnel(le)s "Psys" en santé mentale

Psychiatres.

Pédopsychiatres.

Psychologues : clinicien, de la santé, social, communautaire, du travail, neuropsychologue, interculturel, du sport, environnemental, de l'orientation scolaire, criminologue-victimologue, etc.

Membres de l'équipe pluridisciplinaire en service de psychiatrie : infirmier(e)s, psychomotricien(ne)s.

Les professionnel(le)s "Non Psys" en santé mentale

Plusieurs professionnel(le)s autres que les « psys » peuvent œuvrer pour la santé mentale des personnes.


Soin : médecins généralistes, médecins du sport, médecins du travail, masseurs-kinésithérapeutes, ostéopathes, orthophonistes, sage-femmes, infirmier(e)s, infirmier(e)s en pratique avancée, infirmier(e)s du travail, infirmier(e)s scolaires, aides-soignant(e)s, cadres de santé, diététicien(ne)s, ergothérapeutes, psychomotricien(ne)s, etc.

Étudiant(e)s dans les différentes disciplines précitées.


Social : éducateurs / éducatrices spécialisé(e)s, moniteurs-éducateurs, / monitrices-éducatrices, travailleurs sociaux / travailleuses sociales.

Aide et accompagnement (professions libérales non réglementées) : psychopraticien(ne)s, psychanalystes, sophrologues, relaxologues, réflexologues, hypnothérapeutes, art-thérapeutes, sexothérapeutes, gestalt-thérapeutes, coachs de vie, préparateurs mentaux / préparatrices mentales.

Travail : intervenant(e)s en prévention des risques professionnels (IPRP), coachs professionnel(le)s , formateurs / formatrices / consultant(e)s RPS et QVT, professionnel(le)s de la santé mentale au travail.

Validation

> Comment valider la formation Affirmation de soi ?

La formation s’inscrit dans une démarche multidisciplinaire et intégrative, articulée autour de trois axes complémentaires :

  1. le développement de compétences opérationnelles ;
  2. l’appropriation d’une boîte à outils cliniques ;
  3. l’acquisition d’un savoir-faire expérientiel directement mobilisable en pratique.

À l’issue de la formation, le stagiaire reçoit un Certificat de réalisation d’action de formation, sous réserve de son assiduité. Ce certificat mentionne les éléments clés de la formation :

  • l’intitulé du module ;
  • la durée ;
  • le(s) intervenant(s) ;
  • l’objectif pédagogique principal.

 

En complément, une Attestation de formation peut être délivrée, sous réserve de satisfaire aux modalités d’évaluation prévues,

notamment au travers des questionnaires de début et de fin de formation.

Points forts

> Les plus de le formation Affirmation de soi

Appui hospitalo-universitaire

Cette formation s’inscrit dans une dynamique hospitalo-universitaire et s’appuie sur des contenus issus de programmes enseignés dans le cadre des Diplômes Universitaires de l’Université de Lille.

 

Elle bénéficie de l’expérience clinique d’une psychologue du Service de Santé au Travail du CHU de Lille, permettant d’articuler les apports des TCCÉ aux problématiques concrètes de relations interpersonnelles, stress, affirmation de soi et souffrance au travail.

Boites à outils pratiques et savoir-faire expérientiel

Notre formation Affirmation de soi en TCC est :

  • conçue et animée par Vanessa Delattre, psychologue clinicienne et psychothérapeute spécialisée en TCCÉ, exerçant au Service de Santé au Travail du CHU de Lille ;
  • centrée sur l’acquisition d’outils directement mobilisables pour repérer les comportements passifs, agressifs ou assertifs, comprendre les mécanismes qui limitent l’affirmation de soi et ajuster sa posture relationnelle ;
  • fondée sur une pédagogie fortement expérientielle, associant apports théoriques, analyses de situations, jeux de rôle, mises en situation et feed-back, afin d’entraîner concrètement les compétences d’affirmation de soi ;
  • proposée en groupes restreints, afin de favoriser l’implication, les échanges et le travail à partir de situations cliniques et professionnelles réelles.
Faq

À qui s’adresse cette formation ?

Cette formation s’adresse à tous les professionnel(le)s qui accompagnent, soutiennent, soignent ou préviennent les difficultés psychiques - qu'ils interviennent en santé mentale, en soin global, en accompagnement social, en prévention, en milieu éducatif ou professionnel - et qui souhaitent aider leurs patients à développer une posture relationnelle plus ajustée, en travaillant l’assertivité, la gestion des émotions et les habilités interpersonnelles dans une approche TCCÉ structurée.

Quels sont les prérequis pour suivre la formation ?

Il n’y a pas de prérequis spécifique pour suivre cette formation. Une expérience dans l’accompagnement ou la santé mentale est toutefois recommandée pour faciliter l’intégration des apports cliniques.

Quels sont la durée et le format de la formation ?

La formation se déroule sur 2 jours, soit 14 heures. Elle est proposée au format présentiel uniquement.

Quel est l’objectif principal de la formation ?

L’objectif est de connaître les bases théoriques et les indications de la thérapie d’affirmation de soi en TCCÉ, et de savoir utiliser des outils pratiques permettant d’accompagner les patients vers une communication plus équilibrée et respectueuse.

Qu’est-ce que l’affirmation de soi en TCC ?

La formation permet de comprendre ces mécanismes et de les mobiliser de manière structurée dans l’accompagnement.

L’affirmation de soi est un ensemble de compétences relationnelles issues des thérapies cognitivo-comportementales visant à permettre à une personne d’exprimer ses besoins, ses émotions et ses limites de manière claire, respectueuse et adaptée, sans agressivité ni inhibition.

Elle constitue un levier central dans la prise en charge des difficultés relationnelles, de l’anxiété sociale et de l’estime de soi.

Quels outils sont enseignés ?

Les participants découvrent et expérimentent des méthodes concrètes telles que :

  • le travail sur la communication et l’écoute active,
  • la méthode JEEPP (Je, Empathie, Émotions, Précision, Persistance),
  • la méthode DESC pour formuler une critique constructive,
  • les techniques pour apprendre à dire non,
  • la gestion des critiques et de l’agressivité,
  • le travail sur l’expression et la régulation de la colère.

En quoi l’affirmation de soi se distingue-t-elle d’un simple travail sur la communication ?

L’affirmation de soi ne se limite pas à des techniques de communication. Elle s’inscrit dans une approche thérapeutique structurée, intégrant les dimensions cognitives, émotionnelles et comportementales, afin de produire des changements durables dans le fonctionnement relationnel.

Comment repérer un déficit d’affirmation de soi ?

La formation apprend à identifier les comportements passifs, agressifs ou affirmés, ainsi que les facteurs de maintien tels que les évitements, les comportements de sécurité, les croyances limitantes ou les cognitions freins.

Des outils comme l’échelle de Rosenberg ou les colonnes de Beck sont présentés pour structurer le repérage.

Comment la formation aborde-t-elle la communication ?

La formation propose un entraînement structuré aux habilités relationnelles : engager ou stopper une conversation, formuler une demande, exprimer un désaccord, faire face au refus, gérer les conflits et les conseils non sollicités.

Quelles compétences vais-je acquérir ?

À l’issue de la formation, les participants seront capables de repérer les styles relationnels, analyser les cognitions freins, utiliser des outils structurés d’affirmation de soi, entraîner un patient à exprimer une demande ou une limite, et accompagner la gestion des critiques et des situations conflictuelles dans un cadre TCCÉ cohérent.

La formation est-elle principalement théorique ou pratique ?

La formation est fortement expérientielle.

Elle alterne apports théoriques, exercices collectifs, jeux de rôle, mises en situation issues des cas apportés par les participants et débriefings collectifs.

L’objectif est une intégration immédiate des outils dans la pratique professionnelle.

Une attestation de formation est-elle délivrée ?

Oui. Une attestation de formation est remise à l’issue de la formation, sous réserve de satisfaire aux critères d’évaluation.

La formation est-elle finançable ?

Selon le statut du participant, des dispositifs de financement peuvent être mobilisés (OPCO, financement institutionnel, France travail, employeur, etc.). Le CPF n'est pas mobilisable.

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