fr

Panier | Se connecter |

Formation Psychothérapie basée sur la théorie de l'attachement
Présentiel ou VisioLive

Dans nos locaux
Durée : 3 jours
18-19-20 novembre 2024
Tarifs Formation € TTC
Individuel, Entrep <10 690 €
Entrep >10, Institution 990 €
Tarifs Formation + Symbiocenter
En savoir plus sur le Pack Symbiocenter
Individuel, Entrep <10 1180 €
Entrep >10, Institution 1980 €
 
Dans vos locaux
Durée et tarif sur mesure.

Mieux comprendre et mieux travailler avec la résistance au changement chez l’adulte





Dès le début des années 80, des chercheurs cognitivistes (Guidano et Liotti, 1983) ont intégré les apports de la théorie de l’attachement de John Bowlby à la théorie des schémas de Beck. Ils ont mis en évidence la manière dont les processus d’attachement influencent le développement de croyances fondamentales et sous-tendent la résistance au changement thérapeutique. Depuis ces premiers rapprochements, la recherche sur la théorie de l’attachement a connu des développements considérables en devenant internationale et multidisciplinaire.

Dans notre formation de 3 jours, nous passerons en revue la psychopathologie de l’adulte à la lumière des théories du développement et aborderons les perspectives thérapeutiques centrées sur les processus d’attachement. Ces approches sont particulièrement intéressantes dans le travail thérapeutique avec les patients présentant des troubles de la personnalité, avec une forte résistance au changement. (...)

(...) Nous aborderons - sous l’angle de la théorie de l’attachement, de la régulation émotionnelle, et du traumatisme complexe - les spécificités du travail avec les patients adultes qui présentent des troubles en lien avec l’attachement. En particulier, la formation mettra le focus sur le travail avec les personnes présentant des difficultés importantes à utiliser les relations pour créer de la sécurité, de la régulation et de la réciprocité et manifestant un traumatisme d’attachement.

Dans la une relation de soin, les personnes avec un trauma d’attachement peuvent être aussi bien dépendantes que méfiantes. Certains présentent une désorganisation de leurs comportements relationnels en oscillant entre demandes importantes et comportements de sabotage du lien thérapeutique (« aide-moi mais je ne veux pas de ton aide »). Ils peuvent également présenter une multitude de stratégies relationnelles visant à contrôler la relation et empêcher ainsi toute progression thérapeutique.

En tant que professionnels de l’aide et de l’accompagnement, vous apprendrez à (r)établir une relation de confiance avec vos patients présentant un traumatisme d’attachement. Divers comportements de contrôles relationnels seront identifiés et vous serez mieux à même de sortir de cette dynamique de contrôle afin d’installer une relation collaborante permettant une évolution thérapeutique.

Enfin, vous pourrez mettre en pratique certains aspects important de la théorie de l’attachement en reproduisant en séance les processus qui permettent aux individus de développer de la confiance, une capacité à réguler leurs émotions et une identité stable.

Télécharger le programme
programme

Contenu de la séquence

Méthodes et outils

SEQUENCE 1
Comprendre le modèle d’une psychothérapie inspirée de la théorie de l’attachement

  • Envisager le développement de la capacité à réguler les émotions à la lumière des sciences du développement : La psychologie du développement appliquée à la psychothérapie.
  • Historique de la théorie de l’attachement et des recherches sur les effets d’une séparation précoce avec les figures d’attachement.
  • Définition de l’attachement en tant que système motivationnel.
  • Apports théoriques
    -> Diaporama illustré
    -> Exemples cliniques
    -> Echanges avec le groupe, questions / réponses, synthèse & débriefing
    -> Résumé des points clés en collectif
  • Exercices pratiques
    -> Brainstorming autour du fonctionnement du système motivationnel d’attachement
    ->Brainstorming autour de la fonction des comportements d’attachements

SEQUENCE 2
Connaître les 4 modalités d’attachement

  • Passage en revue des 4 patterns d’attachement
    -> Attachement sécure
    -> Attachement évitant
    -> Attachement ambivalent / résistant
    -> Attachement désorganisé Place des travaux de Bateson, Foucault, Derrida.
  • Stabilité des patterns d’attachement de l’enfance à l’âge adulte.
  • Le traumatisme d’attachement
    -> Attachement désorganisé et ses rapports avec la gestion du stress, le psychotrauma et les processus dissociatifs.
  • Apports théoriques
    -> Diaporama illustré
    -> Exemples cliniques
    -> Echanges avec le groupe, questions / réponses, synthèse & débriefing
    -> Résumé des points clés en collectif
  • Exercice pratique en vidéo
    -> Reconnaissance des patterns d’attachement sur séquences vidéo

SEQUENCE 3
Appréhender le trauma d’attachement et stratégies de contrôle

  • Evolution du trauma d’attachement.
    -> Développement des comportements de contrôle relationnel
  • Présentation du modèle de Liotti et identification des comportements de contrôle.
    -> Etude des interactions entre le système d’attachement et les autres systèmes motivationnels impliquées dans les relations
    -> Lignes générales d’une psychothérapie éclairée par la théorie de l’attachement
    -> La désorganisation précoce de l’attachement chez l’enfant est associée à un risque plus grand de développement de troubles dissociatifs
  • Effondrement des comportements de contrôle et décompensation psychiatrique.
  • Apports théoriques
    -> Diaporama illustré
    -> Exemples cliniques
    -> Echanges avec le groupe, questions / réponses, synthèse & débriefing
    -> Résumé des points clés en collectif
  • Exercice pratique
    -> Brainstorming sur les comportements de contrôle

SEQUENCE 4
Apaiser les stratégies de contrôle

  • Utiliser le système de « collaboration égalitaire » afin d’apaiser les comportements de contrôle relationnel.
  • Comprendre comment les personnes avec du trauma d’attachement utilisent une variété de comportements de contrôle relationnel et comment ces comportements vont bloquer toute possibilité d’évolution thérapeutique.
  • Savoir aider ces personnes à passer d’un mode relationnel « contrôlant » à un mode « collaborant » .
  • Apports théoriques
    -> Diaporama illustré
    -> Exemples cliniques
    -> Echanges avec le groupe, questions / réponses, synthèse & débriefing
    -> Résumé des points clés en collectif
  • Mise en pratique en binôme
    -> S’entraîner à installer une relation collaborante.
    . Vérification par l'intervenant ou un pair de la réalisation correcte de l’exercice, du savoir-faire et du savoir-être individuel
    . Echanges en direct sur la pratique
    . Echanges sur le retour d'expérience
    . Partage des ressentis, sensations, émotions
    . Prise en note des difficultés, des points d'acquisition, des éléments d’amélioration
    . Ajustement postures / gestes / mots

SEQUENCE 5
Mettre en place un processus d’accordage à travers le contact et la mentalisation

  • Appréhender l’accordage comme processus essentiel pour l’apprentissage d’une capacité de régulation émotionnelle, la création d’un lien affectif sécurisant et la construction de l’identité.
  • Etablir un accordage avec des personnes présentant un traumatisme d’attachement selon 2 techniques importantes :
    -> 1° Faire amitié avec la stratégie contrôlante
    -> 2° Utiliser la mentalisation (Fonagy et Bateman)
  • Apports théoriques
    -> Diaporama illustré
    -> Exemples cliniques
    -> Echanges avec le groupe, questions / réponses, synthèse & débriefing
    -> Résumé des points clés en collectif
  • Mise en pratique
    -> Exercice en grand groupe et par 2 pour apprendre à s’accorder et à mentaliser les états du patient.

    . Vérification par l'intervenant ou un pair de la réalisation correcte de l’exercice, du savoir-faire et du savoir-être individuel
    . Echanges en direct sur la pratique
    . Echanges sur le retour d'expérience
    . Partage des ressentis, sensations, émotions
    . Prise en note des difficultés, des points d'acquisition, des éléments d’amélioration
    . Ajustement postures / gestes / mots

SEQUENCE 6
Mettre en place le processus de désaccordage et de réparation d’accordage

  • Comprendre le désaccordage et le réaccordage : 2 processus essentiels pour l’apprentissage d’une capacité de régulation émotionnelle autonome, la création de liens sécurisants et le développement d’un sens positif et différencié de Soi et de l’Autre.
  • Apprendre, avec un accordage fort, à cadrer (désaccordage) les comportements contrôlants et confronter le fonctionnement habituel des personnes présentant un traumatisme d’attachement.
  • Savoir mettre en oeuvre ce processus de désaccordage de façon bienveillante, prévisible, et adaptée à l’état du patient.
  • Alterner avec un processus de réaccordage permettant aux individus relationnellement traumatisés d’apprendre à surmonter les situations de stress relationnels.
  • Apports théoriques
    -> Diaporama illustré
    -> Exemples cliniques
    -> Echanges avec le groupe, questions / réponses, synthèse & débriefing
    -> Résumé des points clés en collectif
    • Mises en pratiques
      -> Illustration des effets du désaccordage et du réaccordage sur base d’une vidéo (« Still face experiment » d’Ed Tronick)
      -> Démonstration et exercices pratiques pour s’entrainer à utiliser les 3 processus dans l’entretien thérapeutique

      . Vérification par l'intervenant ou un pair de la réalisation correcte de l’exercice, du savoir-faire et du savoir-être individuel
      . Echanges en direct sur la pratique
      . Echanges sur le retour d'expérience
      . Partage des ressentis, sensations, émotions
      . Prise en note des difficultés, des points d'acquisition, des éléments d’amélioration
      . Ajustement postures / gestes / mots

SEQUENCE 7
Installer un contenant thérapeutique sécurisant

  • Passage en revue des différents éléments du « contenant thérapeutique ».
    -> Ce que le thérapeute ou l’équipe soignante peut installer pour créer de la sécurité, de la confiance et de la régulation dans les soins.
  • Apports théoriques
    -> Diaporama illustré
    -> Exemples cliniques
    -> Echanges avec le groupe, questions / réponses, synthèse & débriefing
    -> Résumé des points clés en collectif
    • Mises en pratiques
      -> Discussion en mini-groupes sur les applications concrètes du contenant thérapeutique au sein des différents lieux de pratique de chacun
      . Vérification par l'intervenant ou un pair de la réalisation correcte de l’exercice, du savoir-faire et du savoir-être individuel
      . Echanges en direct sur la pratique
      . Echanges sur le retour d'expérience
      . Partage des ressentis, sensations, émotions
      . Prise en note des difficultés, des points d'acquisition, des éléments d’amélioration
      . Ajustement postures / gestes / mots
Comprendre les principes fondamentaux de la théorie de l’attachement et adapter sa pratique psychothérapeutique en les utilisant notamment pour installer un contenant et un processus thérapeutique favorisant la sécurité.
  • Comprendre les principes fondamentaux de la théorie de l’attachement : l’attachement en tant que système comportemental / la sécurité d’attachement / les stratégies d’attachement organisées et désorganisées / le trauma d’attachement.
  • Identifier les comportements relationnels contrôlant.
  • Être capable d’installer une relation de collaboration avec des patients présentant un trauma d’attachement en apaisant les comportements de contrôle.
  • Connaître les processus à la base d’une relation d’attachement sécure et du développement d’une capacité de régulation émotionnelle autonome : accordage – désaccordage – réparation de l’accordage.
  • Développer sa capacité d’accordage : savoir-être et techniques d’entretien.
  • Développer sa capacité de désaccordage : poser le cadre.
  • Développer sa capacité à réparer l’accordage : réparer le lien quand il est rompu.
  • Adapter les processus d’accordage – désaccordage – réparation de l’accordage avec le style d’attachement du patient.
  • Adapter sa pratique en s’inspirant des théories de l’attachement : passer en revue les recommandations pour l’installation d’un contenant thérapeutique favorisant la sécurité et le processus thérapeutique.
La formation sera animée par un intervenant connu et reconnu, psychologue clinicien, ayant une expérience de thérapeute, d’enseignant et de formateur auprès de différents publics.

L’intervenant prévu est :

Raphaël GAZON

  • Psychologue clinicien et psychothérapeute
  • Spécialisé dans le traitement des troubles émotionnels et des traumatismes psychiques (Problèmes de régulation émotionnelle, état de stress post-traumatique, traumatismes complexes liés à l'enfance, troubles de l'attachement, troubles dissociatifs et trouble de la personnalité état limite).
  • Directeur du Centre PEPS-E proposant des suivis spécialisés pour le traitement des troubles émotionnels, des traumatismes et des troubles de l’attachement.
  • Superviseur agréé par l'AEMTC (Association de Thérapie Comportementale et Cognitive en Belgique francophone).
  • Diplômes:
    - Etudes Spécialisées en Psychothérapie – Orientation Cognitivo-Comportementale. Faculté de Psychologie et des Sciences de l’Education – Université Catholique de Louvain
    - Licencié en Sciences Psychologiques. Faculté de Psychologie et des Sciences de l’Education – Université Catholique de Louvain
    - Certification en Psychothérapie Sensorimotrice® (Sensorimotor Psychotherapy Institute, Boulder, USA)

PRE-REQUIS

Il n'y pas de pré-requis spécifique pour ce module de formation si ce n'est être dans le public concerné ci-dessous.

PUBLIC CONCERNE

SANTE
  • Professionnels des psychothérapies :
    Psychiatres, psychologues, psychothérapeutes, psychopraticiens.
  • Professionnels de santé :
    Médecins, chirurgiens-dentistes, masseurs-kinésithérapeutes, ostéopathes, orthophonistes, sages-femmes, infirmier(e)s, aides-soignants, diététiciens, ergothérapeutes, psychomotriciens, etc.
  • Professionnels des thérapies complémentaires et médecines douces :
    Sophrologues, hypnothérapeutes, relaxologues, thérapeutes énergétiques, professeurs de yoga / reiki / qi gong, kinésiologues, praticien shiatsu, reflexologues, naturopathes, etc.
  • Etudiants en préparation dans les différentes professions pré-citées
  • Médecine de prévention.
  • Services de réadaptation :
    Cardiologie, pneumologie, rhumatologie, neurologie, etc.
  • Services de sevrage :
    Tabacologie, alcoologie, addictologie, etc.
  • Centres spécialisés :
    Lutte contre la douleur, soins palliatifs, lutte contre les cancers, etc.
MONDE DU TRAVAIL ET DE LA FORMATION
  • Médecins, psychologues, infirmier(e)s du travail.
  • Ergonomes.
  • Formateurs en gestion du stress et en développement personnel.
  • Coachs.
  • Consultants.
  • Éducateurs.
  • Travailleurs sociaux.
SPORT
  • Médecins du sport.
  • Préparateurs sportifs, physiques, mentaux.
  • Professeurs d’éducation physique et sportive.
RECONVERSION
  • Pour le cas le cas où le stagiaire se trouve dans un projet de reconversion vers les métiers de l’aide et de l’accompagnement, il lui est demandé pour pouvoir s’inscrire à la formation de passer un entretien téléphonique préalable.

EXPERIENCE CLINIQUE ET THERAPEUTIQUE

Notre formation est :
  • conçue et animée par Raphaël Gazon, psychologue spécialisé dans le traitement des troubles émotionnels et des traumatismes ;
  • structurée pour la pratique clinique dans une perspective d’acquisition de la technique à des fins d’accompagnement et de prise en charge de patientèle / clientèle ;
  • centrée sur l’acquisition de techniques concrètes et utiles, de boîtes à outils pratiques, permettant au professionnel de pouvoir à son tour les mettre en œuvre dans ses intervention auprès de sa patientèle / clientèle afin d’obtenir des effets positifs et durables ;
  • délivrée à des groupes restreints à 16 personnes afin de favoriser la qualité de l’enseignement et de privilégier les échanges multidisciplinaires.

LA POSSIBILITE DE SUIVRE LA FORMATION EN MODE DISTANCIEL

La formation est possible en mode distanciel, sous la forme visio-live, selon les conditions détaillées dans la fiche d'inscription.
Symbiofi propose une installation professionnelle : multi-caméras, prise de son d’ambiance, prise de son intervenant, tableau numérique, écran TV géant en fonds de salle pour avoir les stagiaire distanciels, sous salles physiques et virtuelles pour les travaux en sous-groupe (cas pratiques, exercices, jeux de rôle, etc )

L'ACCES LIBRE ET SANS ENGAGEMENT DE 30 JOURS AUX ENTRAINEMENTS DE LA PLATEFORME SYMBIOCENTER

Pour tous les professionnels de l'aide et de l'accompagnement,
la plateforme d'e-psychosanté permettant d'encadrer et individualiser la prise en charge et le suivi
de la santé émotionnelle, en séance comme à distance

Cliquez sur l'image pour découvrir la plateforme SymbioCenter web

SUPPORTS

  • Téléchargement des supports PDF de la formation.
  • Téléchargement du QCM corrigé d’évaluation des connaissances.

ESPACE DE FORMATION

Symbiofi vous accueille sur un plateau technique de formation de 236 m22, dédié, multi-espaces (théorie, pratique, restauration) au cœur du CHRU de Lille.

1) LA FORMATION : Psychothérapie basée sur la théorie de l'attachement

ET AUSSI EN PLUS

2) L'ACCES SYMBIOCENTER : abonnement 1 an* à l'offre PLAY de la plateforme web

Le partenaire e-psychosanté dédié aux professionnels
pour encadrer, individualiser et suivre, en séance comme à distance,
les apprentissages interactifs et progressifs de leur clientèle
en gestion non médicamenteuses du stress, des troubles anxieux-dépressifs et de la douleur

>>>>>>>>>> Cliquez sur l'image pour découvrir la plateforme SymbioCenter web <<<<<<<<<<

Reconnaissance de l’organisme

SYMBIOFI est enregistré sous le numéro 31 59 06883 59 auprès du préfet de région Nord-Pas de Calais, certifié QUALIOPI et habilité à délivrer des actions de formation ANDPC :

Validation de la formation

  • La formation est ancrée dans une triple démarche multidisciplinaire et intégrative : compétences opérationnelles, boîtes à outils pratiques, savoir-faire expérientiel.
  • A l’issue de la formation, le professionnel recevra un Certificat de réalisation d’action de formation sous réserve de l’assiduité aux journées. Ce certificat reprend les éléments clés de la formation : intitulé, durée, nom du/des intervenant(es), objectif principal.
  • En complément, une Attestation de formation pourra être délivrée sous réserve de satisfaire aux critères d’évaluation de la formation analysés au travers des questionnaires de début et de fin de formation.

Administratif

Téléchargez le programme de la formation

Téléchargez la fiche d'inscription à la formation

Téléchargez les conditions générales de vente

Modalités d'inscription

Voir les modalités d'inscription

Politique Qualité

Voir la politique Qualité

Voir les indicateurs de performance

Contacts de formation

Responsable qualité : Madame Caroline Michalowski
Responsable administrative, gestion des formations : Madame Corinne Ziach
Assistante administrative : Madame Hélène Villette
03-28-55-51-19
contact@symbiofi.com

Site de formation

Lieu:
Parc Eurasanté, site du CHU de Lille,
Station de métro CHU Eurasanté : Ligne 1
Arrêt de bus Eurasanté: Liane 2

Adresse :
SYMBIOFI, 30 avenue Pierre Mauroy, 59120 Loos
Localiser sur Google Maps


S'y rendre :
Plan du site CHU Lille
Plan du métro Lille
Itinéraire du métro à la salle

Horaire

Accueil : 9h00
Horaires du jour 1 de chaque module : 9h30-13h30 / 14h30-17h30
Horaires des jours 2 et 3 de chaque module : 9h00-12h30 / 13h30-17h00

Restauration

Sur site
Pauses et collations de la journée offertes : café, choix de thés et de jus de fruits, choix de gâteaux, fruits frais, chocolat...;
Déjeuner du midi par Plateaux repas en option payante.
Possibilité de ramener son déjeuner et de manger avec l'ensemble du groupe dans notre cafétéria : frigidaire et micro-ondes à votre disposition

Hors site
A 100 mètres, un restaurant : L'entre-vue
A 300 mètres plusieurs lieux de restauration rapide :
Böka
Subway Eurasanté
Sushi Boutik
Ainsi qu'une brasserie : le Sémaphore

Hébergement

Nous conseillons aux stagiaires de choisir un hébergement dans le centre de Lille (Hôtel ou AirBnB), proche d'une station de métro (idéalement la ligne jaune), et de se rendre en métro sur le site de formation au sein du CHU de Lille

Règlement intérieur du site de la formation

Téléchargez le règlement intérieur du site de la formation

Traitement des évaluations stagiaires

Les stagiaires ont la possibilité de contacter AFNOR Certification pour signaler tout manquement à l'une des exigences du décret du 30 juin 2015 et celle de déposer un avis sur AFNOR Pro Contact.