SYMBIOFI s’est imposé comme un acteur majeur de la santé mentale et, dans cadre, elle développe des modules de formation et des solutions logicielles innovantes notamment pour la prise en charge des symptômes physiques, psychologiques et émotionnels liés au stress, isolés ou associés à des problèmes psychiques (anxieux, dépressifs, de l’adaptation, de la personnalité, addictifs, comportementaux…) ou somatiques (douleurs, céphalées, fibromyalgie, hypertension artérielle, cancer…).

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Formation Thérapie comportementale dialectique (TCD), niveau 1

 Comprendre le trouble borderline et intervenir sur la dysrégulation émotionnelle

En résumé

Cette formation de 3 jours (21 heures) permet aux professionnels de la santé mentale de comprendre les fondements théoriques et la posture dialectique, d’initier les stratégies thérapeutiques de la Thérapie Comportementale Dialectique - notamment auprès des patients borderline - et de travailler les modules de compétences (skills) centrés sur la tolérance au stress, la pleine conscience et la régulation émotionnelle, dans un cadre clinique structuré.

Inter Intra

Un projet de formation en intra ou sur-mesure ?

Libéral ou structure < 10 salariés
698,00 
Structure > 10 salariés
1025,00 
Prix total : Gratuit

Vous pouvez vous pré-inscrire ci-dessous à la session suivante :

Présentation

> Introduction de la formation Thérapie comportementale dialectique (TCD), niveau 1

La Thérapie Comportementale Dialectique (TCD) a été développée dans les années 1980 par Marsha M. Linehan, initialement pour accompagner les personnes présentant un trouble de la personnalité borderline (TPB). Ces patients sont souvent confrontés à une sensibilité émotionnelle intense, associée à des difficultés importantes de régulation émotionnelle, pouvant entraîner une instabilité des comportements, des pensées, des relations interpersonnelles et de l’image de soi.

 

Lorsque les émotions deviennent particulièrement intenses, les stratégies utilisées pour les réguler peuvent elles-mêmes devenir problématiques : impulsivité, crises de colère, conduites auto-agressives, comportements suicidaires, consommations de substances ou autres conduites à risque. Ces manifestations rendent l’accompagnement clinique complexe et nécessitent des interventions structurées permettant de sécuriser, stabiliser et développer progressivement de nouvelles compétences.

 

La TCD constitue aujourd’hui une approche de référence dans l’accompagnement du trouble borderline et s’inscrit dans la 3ème vague des Thérapies Cognitives, Comportementales et Émotionnelles (TCCÉ). Elle articule les stratégies comportementales et cognitives classiques avec des interventions centrées sur l’acceptation, la régulation émotionnelle, la pleine conscience et le développement de compétences permettant au patient de mieux faire face aux situations de détresse.

 

Son intérêt repose notamment sur une compréhension spécifique de la vulnérabilité émotionnelle. Certaines personnes réagissent plus fortement aux événements émotionnels, atteignent rapidement des niveaux élevés d’activation et mettent davantage de temps à revenir à un état plus stable. Dans ce contexte, les comportements impulsifs ou auto-agressifs peuvent être compris comme des tentatives de réduire une tension interne devenue difficilement tolérable. L’intervention vise alors à aider le patient à identifier ses états émotionnels, comprendre leurs déclencheurs et développer des stratégies alternatives plus adaptées.

 

L’une des spécificités majeures de la TCD repose sur sa conception dialectique, fondée sur l’articulation constante entre deux mouvements complémentaires : accepter la réalité telle qu’elle est dans le moment présent et agir pour modifier ce qui peut l’être. Cette tension entre acceptation et changement structure l’ensemble de la démarche thérapeutique.

Le thérapeute adopte lui aussi une posture dialectique, à la fois soutenante et exigeante. Il cherche à valider l’expérience du patient, tout en l’accompagnant vers des comportements plus fonctionnels et l’apprentissage de nouvelles compétences. La relation thérapeutique devient ainsi un espace où s’articulent compréhension, engagement et changement.

 

La TCD accorde enfin une place importante à l’acquisition de compétences concrètes, notamment en matière de tolérance à la détresse, de régulation émotionnelle et de pleine conscience, afin d’aider le patient à traverser les situations difficiles sans recourir systématiquement à des comportements impulsifs ou dommageables.

Objet de la formation

Cette formation de 3 jours vous permettra d’acquérir les fondements théoriques, cliniques et pratiques de la Thérapie Comportementale Dialectique et de disposer de premiers outils directement mobilisables auprès de patients présentant un trouble de la personnalité borderline, une forte dysrégulation émotionnelle ou des comportements impulsifs.

 

Vous apprendrez notamment à :

  • mieux comprendre la psychopathologie borderline, la théorie biosociale et les principes fondamentaux de la TCD ;
  • intégrer la posture dialectique et les stratégies d’engagement du patient dans le travail thérapeutique ;
  • comprendre la logique du skills training et repérer les compétences émotionnelles et comportementales à développer ;
  • utiliser les premiers outils de tolérance à la détresse et de gestion des crises, notamment l’analyse en chaîne ;
  • introduire les pratiques de pleine conscience et d’acceptation ;
  • mobiliser les stratégies de validation dans la relation thérapeutique ;
  • accompagner la régulation émotionnelle, notamment à travers le protocole VEINAARD.

 

La formation privilégie une pédagogie concrète et expérientielle, associant apports théoriques, analyse d’une situation clinique fil rouge, exercices pratiques, jeux de rôle et travail en sous-groupes. Les participants expérimentent ainsi les principales stratégies présentées afin d’en faciliter le transfert dans leur pratique professionnelle.

Approfondissement

Les professionnels souhaitant approfondir leur pratique de la Thérapie Comportementale Dialectique peuvent poursuivre leur parcours avec les modules :

 

Les professionnels souhaitant acquérir une maîtrise complète de l’approche suivront :

 

Ils pourront également intégrer :

  • TCCÉ, le Cycle Expert, pour approfondir les principaux modèles, outils et stratégies d’intervention en Thérapies Cognitives, comportementales et Émotionnelles.
Programme

> Séquençage pédagogique de la formation Thérapie comportementale dialectique (TCD), niveau 1

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alt="Programme de la formation Thérapie comportementale dialectique, niveau 1 : comprendre le trouble borderline et intervenir sur la dysrégulation émotionnelle - page 1"
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alt="Programme de la formation Thérapie comportementale dialectique, niveau 1 : comprendre le trouble borderline et intervenir sur la dysrégulation émotionnelle - page 2"
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alt="Programme de la formation Thérapie comportementale dialectique, niveau 1 : comprendre le trouble borderline et intervenir sur la dysrégulation émotionnelle - page 3"
Objectif

Intégrer les fondements et principaux outils de la Thérapie Comportementale Dialectique pour accompagner la dysrégulation émotionnelle, les comportements problématiques et les situations de crise chez les patients présentant un trouble de la personnalité borderline.

> Objectifs secondaires de la formation Thérapie comportementale dialectique (TCD), niveau 1

Comprendre la psychopathologie du trouble de la personnalité borderline et ses principaux mécanismes de dysrégulation émotionnelle

Contenus développés

  • Situer la TCD et comprendre son modèle explicatif
  • Thérapie Comportementale Dialectique et inscription dans les TCCÉ
  • Théorie bio-sociale
  • Originalité de la TCD : conception dialectique et dispositifs thérapeutiques
  • Identifier les principales dimensions cliniques du trouble borderline
  • Épidémiologie
  • Perturbation de la régulation émotionnelle, de l’identité et des relations interpersonnelles
  • Comorbidités
  • Critères diagnostiques
  • Comprendre les facteurs impliqués dans le développement et le maintien du trouble
  • Concept neurocomportemental du trouble borderline
  • Facteurs de risque environnementaux
  • Environnement invalidant

Méthodes utilisées

  • Apports structurés et démonstrations
  • → Diaporama illustré
  • Dynamique interactive d’échanges et d’analyse collective
  • → Identifier les idées reçues
  • → Questions / Réponses
  • → Synthèse et débriefing de groupe
Intégrer les fondements de la Thérapie Comportementale Dialectique et la posture dialectique du thérapeute

Contenus développés

  • Comprendre la logique dialectique de la TCD
  • Postulats de base
  • Articulation acceptation / changement
  • Relationnel dialectique et flexibilité cognitive et comportementale
  • Structurer le traitement
  • Objectifs et contrat thérapeutique en 4 phases
  • Hiérarchisation des objectifs thérapeutiques
  • Structure des séances
  • Favoriser l’engagement du patient
  • Principales stratégies d’engagement
  • Pour / Contre, Pied dans la porte, Avocat du diable, Cheerleading
  • Rappel des accords antérieurs

Méthodes utilisées

  • Apports structurés et démonstrations
  • → Diaporama illustré
  • Jeu de rôle 1 : Lena S.
  • → Planifier le traitement
  • → Hiérarchiser les problèmes avec la patiente
  • → Élaborer des objectifs thérapeutiques concrets
  • → Expliquer le contrat thérapeutique
  • → Rechercher l’adhésion et l’engagement
  • Dynamique interactive d’échanges et d’analyse collective
  • → Questions / Réponses
  • → Synthèse et débriefing de groupe
Comprendre le modèle des skills et identifier les compétences émotionnelles et comportementales à développer

Contenus développés

  • Comprendre la logique du skills training
  • Définition d’un skill
  • Rôle des skills dans la réduction des comportements dysfonctionnels
  • Principe d’apprentissage progressif
  • Identifier les compétences mobilisables
  • Repérer les canaux disponibles : comportements, pensées, sensations corporelles
  • Choisir les skills adaptés au niveau de tension
  • Favoriser la résolution de problèmes
  • Situer les principaux modules
  • Tolérance au stress et gestion des crises
  • Pleine conscience
  • Régulation émotionnelle
  • Compétences interpersonnelles

Méthodes utilisées

  • Apports structurés et démonstrations
  • → Diaporama illustré
  • Dynamique interactive d’échanges et d’analyse collective
  • → Mise en lien avec la pratique clinique
  • → Questions / Réponses
  • → Synthèse et débriefing de groupe
Comprendre et mettre en œuvre les premiers outils de tolérance au stress et de gestion des crises

Contenus développés

  • Repérer et réguler la montée de la tension
  • Identifier les signes de tension : pensées, sensations corporelles, émotions, envies d’agir
  • Mobiliser les skills adaptés selon le niveau de tension
  • Utiliser le protocole de stress
  • Analyser les comportements problématiques
  • Réaliser une analyse en chaîne
  • Identifier les facteurs de vulnérabilité, déclencheurs et conséquences
  • Construire des réponses alternatives

Méthodes utilisées

  • Apports structurés et démonstrations
  • → Diaporama illustré
  • Jeu de rôle 2 : Lena S.
  • → Travail en sous-groupe à 3 avec rotations : thérapeute / patient / observateur
  • → Faire une analyse en chaîne et une analyse fonctionnelle avec l’infirmière
  • → Feed-back et ajustement
  • → Analyse des pratiques, ajustement des postures, du questionnement et des interventions
Comprendre et expérimenter les compétences de pleine conscience et d’acceptation

Contenus développés

  • Développer les compétences de pleine conscience
  • Percevoir, décrire et participer à l’expérience présente
  • Réduire les réactions automatiques face aux stimuli
  • Développer une attitude d’acceptation
  • Observer sans jugement et agir de manière concentrée et efficace
  • Expérimenter l’acceptation radicale
  • Articuler émotion et raison
  • Identifier les différents états d’esprit
  • Développer la conscience éclairée (Wise Mind)

Méthodes utilisées

  • Apports structurés et démonstrations
  • → Diaporama illustré
  • Exercices expérientiels
  • → Exercice 1 : porter son attention sur le moment présent à travers les sens
  • → Exercice 2 : décrire une image à son vis-à-vis
  • → Exercice 3 : pleine conscience – Ancrage, Posture, Respiration
  • → Exercice 4 : à partir d’un scénario, donner des exemples d’états d’esprit émotionnels, rationnels et de conscience éclairée
  • → Partage des ressentis, des sensations et des émotions
  • → Feed-back et ajustement
Utiliser les stratégies thérapeutiques de validation dans la relation avec le patient

Contenus développés

  • Comprendre la fonction de la validation
  • Reconnaître et rendre compréhensible l’expérience subjective du patient
  • Différencier validation et approbation
  • Mobiliser les 6 niveaux de validation
  • Écouter et observer
  • Reformuler avec précision
  • Verbaliser les éléments implicites
  • Relier l’expérience à l’histoire et au contexte
  • Valider ce qui fait sens dans la situation actuelle
  • Adopter une authenticité radicale

Méthodes utilisées

  • Apports structurés et démonstrations
  • → Diaporama illustré
  • Jeu de rôle 3 : Lena S.
  • → Aider la patiente à abandonner les auto-agressions et la consommation d’alcool pour réduire la tension
  • → Travailler à partir de l’agenda hebdomadaire et utiliser les stratégies de validation et d’avocat du diable
  • → Encourager l’utilisation des « skills »
  • → Feed-back et ajustement
  • → Analyse des pratiques, ajustement des postures, du questionnement et des interventions
Comprendre et mettre en œuvre les principaux outils de régulation émotionnelle

Contenus développés

  • Comprendre le fonctionnement des émotions
  • Identifier leurs fonctions, leur utilité et leur rôle dans l’adaptation
  • Distinguer réseaux émotionnels primaire et secondaire
  • Repérer les facteurs de vulnérabilité émotionnelle
  • Identifier quand une émotion est adaptée, inadaptée ou disproportionnée
  • Mettre en œuvre le protocole VEINAARD
  • Observer et décrire les émotions, leurs déclencheurs et leurs effets
  • Diminuer la vulnérabilité émotionnelle
  • Réduire la souffrance émotionnelle par des réponses plus adaptées
  • Favoriser l’augmentation des émotions positives
  • Travailler les croyances émotionnelles et les situations de crise
  • Identifier les croyances émotionnelles qui renforcent les réactions problématiques
  • Les relativiser en formulant des alternatives dialectiques
  • Comprendre les principes et le cadre de la prise en charge téléphonique en cas de crise
  • Repérer les stratégies mobilisables pour favoriser le retour à une régulation plus fonctionnelle

Méthodes utilisées

  • Apports structurés et démonstrations
  • → Diaporama illustré
  • Mises en situation
  • → Exercice 1 : identifier l’anxiété et percevoir les déclencheurs, sensations, perceptions, actions et conséquences
  • → Exercice 2 : créer la sécurité et la confiance ; se lever et choisir dans le groupe quelqu’un sans connexion et créer cette connexion
  • → Exercice 3 : définir des alternatives aux croyances émotionnelles
  • → Exercice 4-5 : prendre en charge une personne en crise par le coaching téléphonique
  • Jeu de rôle 4 : Lena S.
  • → Travailler la perception, l’acceptation et la régulation émotionnelle lors des crises en utilisant les stratégies de validation
  • → Utiliser le protocole VEINAARD
  • → Travailler sur le souvenir de la livraison ratée
  • → Feed-back et ajustement
  • → Analyse des pratiques, ajustement des postures, du questionnement et des interventions
  • → Partage des ressentis, des sensations et des émotions
Intervenante experte

> Professionnelle prévue pour animer la formation Thérapie comportementale dialectique (TCD), niveau 1

Sibylle Von de Fenn

Psychologue clinicienne

  • Psychologue clinicienne et psychothérapeute, diplômée de l’Université Paris Diderot, exerçant en libéral depuis de nombreuses années.
  • Spécialisée en Thérapie Comportementale Dialectique (TCD/DBT), avec une formation complète de 3 ans réalisée en Allemagne auprès du Pr Martin Bohus, complétée par une formation à la TCD appliquée aux traumatismes complexes.
  • Expérience clinique approfondie auprès de patients présentant un trouble de la personnalité borderline, notamment lorsqu’il est associé à un TSPT, ainsi qu’en animation de groupes de skills training.
  • Formée également aux TCC, à l’EMDR, aux approches psychothérapeutiques du psychotraumatisme ainsi qu’aux protocoles de pleine conscience MBCT et MBSR.
  • Formatrice en Thérapie Comportementale Dialectique depuis plusieurs années auprès de nombreux hôpitaux, cliniques et institutions de santé mentale en France et au Luxembourg, notamment à Strasbourg, Hénin-Beaumont, Bordeaux, Cahors, Alès, Ville-Évrard et au Luxembourg.
  • Autrice contributrice de l’ouvrage collectif La thérapie comportementale dialectique : pratiques de terrain et champs d’application, publié chez De Boeck en 2025.
Public concerné

> Pré-requis de la formation Thérapie comportementale dialectique (TCD)

Il n’y a pas de prérequis spécifique pour ce module de formation si ce n'est que l'accès des publics se font selon les modalités ci-dessous.s.

Toutefois, la Thérapie comportementale dialectique s’inscrit dans la troisième vague des thérapies cognitivo-comportementales et émotionnelles par son côté intégratif : utilisation de stratégies d’acceptation, accent mis sur les émotions, enseignement de la présence attentive (mindfulness). il est recommandé d’avoir :

  • une expérience préalable de la méditation de pleine conscience,
  • des notions des Thérapies Cognitivo-Comportementales (TCC)

> A qui s'adresse la formation Thérapie comportementale dialectique (TCD), niveau 1 ?

Les professionnel(le)s "Psys" en santé mentale

Psychiatres.

Pédopsychiatres.

Psychologues : clinicien, de la santé, social, communautaire, du travail, neuropsychologue, interculturel, du sport, environnemental, de l'orientation scolaire, criminologue-victimologue, etc.

Psychothérapeutes agréé(e)s ARS.

Membres de l'équipe pluridisciplinaire en service de psychiatrie : infirmier(e)s, psychomotricien(ne)s.

Validation

> Comment valider la formation Thérapie comportementale dialectique (TCD), niveau 1 ?

La formation s’inscrit dans une démarche multidisciplinaire et intégrative, articulée autour de trois axes complémentaires :

  1. le développement de compétences opérationnelles ;
  2. l’appropriation d’une boîte à outils cliniques ;
  3. l’acquisition d’un savoir-faire expérientiel directement mobilisable en pratique.

À l’issue de la formation, le stagiaire reçoit un Certificat de réalisation d’action de formation, sous réserve de son assiduité. Ce certificat mentionne les éléments clés de la formation :

  • l’intitulé du module ;
  • la durée ;
  • le(s) intervenant(s) ;
  • l’objectif pédagogique principal.

 

En complément, une Attestation de formation peut être délivrée, sous réserve de satisfaire aux modalités d’évaluation prévues,

notamment au travers des questionnaires de début et de fin de formation.

Points forts

> Les plus de le formation Thérapie comportementale dialectique (TCD), niveau 1

Possibilité du distanciel synchrone haut de gamme

La formation est accessible en distanciel synchrone (visio-live), dans des conditions techniques permettant de maintenir un haut niveau de qualité pédagogique.

Le dispositif mis en place comprend :

  • une installation professionnelle multi-caméras ;
  • une captation audio optimisée (intervenant et ambiance) ;
  • des écrans de retour pour l’intégration des participants à distance ;
  • des sous-groupes de travail, en présentiel et en distanciel, pour les cas pratiques, exercices et jeux de rôle.

et permet de :

  • participer activement aux échanges et aux analyses cliniques
  • réaliser les exercices et mises en situation à distance
  • bénéficier d’une expérience immersive et interactive, proche des conditions du présentiel.

Expertise clinique et savoir-faire expérientiel

Notre formation Thérapie comportementale dialectique, niveau 1 est :

  • conçue et animée par Sibylle VON DE FENN, psychologue clinicienne et psychothérapeute, spécialisée en Thérapie comportementale Dialectique (TCD), formée notamment auprès du Pr Martin Bohus et disposant d’une expérience clinique et pédagogique approfondie auprès de patients présentant un trouble de la personnalité borderline ;
  • centrée sur l’acquisition de repères cliniques, d’une posture thérapeutique dialectique et d’outils directement mobilisables pour comprendre la dysrégulation émotionnelle, structurer l’accompagnement et intervenir face aux comportements problématiques et situations de crise
  • fondée sur une pédagogie fortement expérientielle, associant apports théoriques, analyses de situations, jeux de rôle, analyses en chaîne, mises en situation et expérimentation des skills, afin de favoriser l’appropriation concrète des principaux outils de la TCD ;
  • proposée en groupes restreints, afin de favoriser l’implication, les échanges cliniques, les retours d’expérience et le travail à partir de situations rencontrées dans la pratique professionnelle.

Supports de formation

Les stagiaires bénéficient de supports pédagogiques téléchargeables, facilitant :

  • la révision des contenus,  
  • la structuration des pratiques,  
  • la réutilisation des outils en situation professionnelle.
Faq

À qui s’adresse cette formation ?

Cette formation s’adresse aux professionnels de l’accompagnement et de la santé mentale - psychiatres, psychologues, psychothérapeutes, soignants, et professionnels de l'équipe pluridisciplinaire - qui souhaitent intervenir auprès de patients présentant des troubles de la régulation émotionnelle, en particulier les états limites / troubles de la personnalité borderline, à partir du cadre structuré de la thérapie comportementale dialectique (TCD).

Quels sont les prérequis pour suivre la formation ?

Cette formation s’adresse à des professionnels disposant d’une formation clinique préalable et d’une pratique de l’accompagnement psychothérapeutique.

Une formation aux bases de la TCC et de la méditation de pleine conscience est recommandée.

Une expérience auprès de patients présentant des difficultés émotionnelles sévères, des comportements auto-dommageables ou des crises relationnelles est indispensable afin de garantir une intégration clinique pertinente.

Quels sont sont la durée et le format de la formation ?

La formation se déroule sur 3 jours, soit 21 heures. Elle est proposée au format mixte, soit en présentiel, soit en distanciel visio-live.

Quel est l’objectif principal de la formation ?

L’objectif est de découvrir la thérapie comportementale dialectique, ses interventions spécifiques auprès des profils borderline, et de savoir adopter une posture dialectique dans la relation thérapeutique.

Qu’est-ce que la thérapie comportementale dialectique (TCD) ?

La TCD est une thérapie cognitivo-comportementale de troisième vague, développée initialement pour la prise en charge du trouble borderline.

Elle repose sur la théorie biosociale, une posture dialectique (acceptation et changement) et des dispositifs thérapeutiques structurés visant à réduire les comportements à risque, améliorer la régulation émotionnelle et renforcer les compétences psychosociales.

Quels profils cliniques sont abordés ?

La formation aborde principalement le trouble de la personnalité borderline, les états limites, les troubles associés à une dysrégulation émotionnelle sévère, ainsi que leurs comorbidités fréquentes (addictions, dépression, comportements suicidaires, troubles anxieux).

Comment la formation aborde-t-elle l’évaluation et la prise en charge ?

La formation propose une approche structurée basée sur la théorie biosociale, les stratégies thérapeutiques spécifiques de la TCD et la hiérarchisation des priorités cliniques.

Elle aborde notamment la stabilisation des comportements à risque, la réduction de la souffrance émotionnelle et le développement des compétences comportementales, à travers des outils concrets et des protocoles d’intervention.

Quels sont les fondements spécifiques de la TCD étudiés ?

La formation permet de comprendre notamment :

  • la posture dialectique et ses implications cliniques,
  • le contrat thérapeutique en quatre phases,
  • les stratégies d’engagement (volonté, adhésion, validation),

la hiérarchisation des comportements cibles,la structure des séances et le travail en équipe.

Quels modules de compétences (skills training) sont abordés ?

La formation introduit les modules fondamentaux du skills training TCD, notamment :

  • la tolérance au stress et la gestion des crises,
  • la pleine conscience,
  • la régulation émotionnelle,
  • les stratégies de validation.

Chaque module est travaillé à partir de situations cliniques concrètes.

La formation aborde-t-elle la prise en charge des crises ?

Oui. La formation aborde spécifiquement la gestion des crises, l’analyse en chaîne, la hiérarchisation des comportements à risque, ainsi que la prise en charge téléphonique en situation de crise, dans le respect du cadre TCD.

Quelle place occupent les TCCÉ dans cette formation ?

La TCD est présentée comme une approche pleinement inscrite dans le champ des TCCÉ, intégrant les dimensions cognitives, comportementales, émotionnelles et relationnelles.

La formation articule l’analyse fonctionnelle, les stratégies comportementales et les compétences émotionnelles dans un modèle cohérent et opérationnel.

Quelles compétences vais-je acquérir ?

À l’issue de la formation, les participants seront capables de comprendre la psychopathologie des états limites, d’adopter une posture dialectique, de structurer un cadre thérapeutique TCD, et d’initier les modules de compétences émotionnelles et comportementales.

Ils sauront intervenir de manière plus sécurisée et cohérente face aux crises et à la dysrégulation émotionnelle.

La formation est-elle principalement théorique ou pratique ?

La formation articule des apports théoriques structurés avec une forte dimension pratique : jeux de rôle cliniques, analyses de situations, entraînements aux stratégies de validation, mises en situation autour des modules TCD et débriefings cliniques collectifs.

La formation est-elle accessible à distance ?

Oui, la formation est disponible en présentiel et en distanciel synchrone, avec un dispositif technique haut de gamme permettant de maintenir la meilleure qualité d’interaction et de pratique.

Une attestation de formation est-elle délivrée ?

Oui. Une attestation de formation est remise à l’issue de la formation, sous réserve de satisfaire aux critères d’évaluation.

La formation est-elle finançable ?

Selon le statut du participant, des dispositifs de financement peuvent être mobilisés (OPCO, financement institutionnel, France travail, employeur, etc.). Le CPF n'est pas mobilisable.

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