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Cycles
Formation Régulation des émotions chez l’enfant
Intervenir par les outils des TCCÉ
En résumé
Cette formation de 2 jours (14 heures) s'adresse aux professionnels de l’accompagnement désireux de comprendre et d’intervenir sur la régulation émotionnelle chez l’enfant à partir des outils des TCCÉ. Elle permet de s’appuyer sur les modèles développementaux de la régulation émotionnelle, de promouvoir la conscience et la verbalisation des émotions, et de favoriser leur modification active à l’aide d’outils cliniques adaptés à l’enfant.
> Introduction de la formation Régulation des émotions chez l’enfant
Au cours des dernières années, la société a profondément changé sa perception des émotions et de leur gestion. La santé mentale et le bien-être émotionnel occupent désormais une place centrale dans les préoccupations collectives. L’expression des émotions est de moins en moins stigmatisée, et l’on accorde une importance croissante au soin de soi, à la conscience émotionnelle et à l’apprentissage de stratégies d’adaptation saines.
Les jeunes enfants, dans un monde en constante évolution, sont exposés à une multitude d’émotions qu’ils peinent parfois à comprendre ou à maîtriser. Ils possèdent une vie émotionnelle riche, mais encore peu structurée et ils vivent leurs émotions avec intensité, sans toujours savoir les nommer ou les canaliser. Colère, frustration, anxiété, tristesse, manifestations physiques de mal-être …
Ces ressentis intenses peuvent rendre leur quotidien — et celui de leurs parents — particulièrement complexe et éprouvant.La colère et la frustration, très fréquentes à cet âge, peuvent aussi se transformer en comportements agressifs ou en opposition marquée, faute d’outils pour les exprimer adéquatement. Les parents se retrouvent alors dans une position délicate : poser des limites tout en accompagnant l’enfant dans la découverte de stratégies d’apaisement.
L’anxiété, elle, peut prendre des formes plus discrètes mais tout aussi envahissantes : inquiétude constante, tensions corporelles, maux de ventre ou de tête. L’adulte se sent parfois démuni face à cette détresse, cherchant comment sécuriser son enfant tout en s’attaquant à l’origine de son mal-être.
C’est pourquoi la régulation émotionnelle est une compétence clé à développer dès le plus jeune âge. Elle permet à l’enfant d’apprendre à reconnaître ses émotions, à les gérer de manière constructive et à les exprimer de façon adaptée.
Objet de la formation
Dans cet esprit, nous vous proposons cette formation de 2 jours pour comprendre et utiliser des outils d’évaluation et l’intervention - centrés sur l’approche des Thérapies Cognitives, Comportementales et Émotionnelles (TCCÉ) - autour de la régulation émotionnelle chez l’enfant.
Nous commencerons par aborder quelques aspects développementaux pour mieux comprendre comment soutenir les enfants dans l’apprentissage de la gestion émotionnelle en fonction de leur âge et de leurs capacités.
Nous tenterons ensuite de partir de différents modèles de régulation émotionnelle (Greenberg, 2002, 2008 - Berking & Whitley, 2014 – Berking & Lukas, 2015) reconnus dans le courant de la thérapie cognitive et comportementale centrée sur l’émotion.
Sur cette base, nous plongerons dans différentes étapes pour explorer ensemble :
- des manière de définir et décortiquer l’émotion (Philippot, 2011) en l’adaptant à l’enfant
- des outils de psycho-information autour des émotions pour l’enfant
- des modèles nous aidant à déterminer ce dont l’enfant à besoin pour avoir une gestion des émotions équilibrée
- des exercices pour illustrer et entrainer la régulation émotionnelle chez l’enfant
- une boite à outils : médias, vidéos, livre, jeux,…
Les techniques proposées seront facilement applicables dans le domaine du soin, de la prévention ou du développement personnel.
Vous expérimenterez vous-même les outils d’évaluation et les exercices pratiques afin de développer par la suite une démarche professionnelle individuelle ou collective.
Pour aller plus loin
Pour aller plus loin sur les Thérapies cognitivo-comportementales et émotionnelles, les professionnels pourront valider - à partir de 15 jours de formation - le Cycle Expert TCC.
> Séquençage pédagogique de la formation Régulation des émotions chez l’enfant
> Séquençage pédagogique de la formation Régulation des émotions chez l’enfant
> Principaux objectifs visés par la formation Régulation des émotions chez l’enfant
Comprendre et utiliser des outils d’évaluation et d’intervention autour de la régulation émotionnelle chez l’enfant.
- Resituer la régulation émotionnelle chez l’enfant d’un point de vue développemental.
- S’approprier deux modèles de régulation émotionnelle (Greenberg, 2002, 2008 - Berking & Whitley, 2014 – Berking & Lukas, 2015).
- Explorer ensemble des étapes du modèle importantes dans l’approche centrée sur l’émotion avec l’enfant : avec créativité et support théorique pour faire les ponts entre pratique et approche scientifiquement validée.
- Entrainer ces outils par l’expérientiel et/ou des jeux de rôles pour repartir avec une boite à outils et une structure dans le travail émotionnel avec l’enfant.
> Professionnelle prévue pour animer la formation Régulation des émotions chez l’enfant
La formation Régulation des émotions chez l’enfanté sera animée par une intervenante de haut niveau – psychologue et psychothérapeute - ayant une expérience de thérapeute et de formatrice auprès de différents publics, enseignante et superviseuse dans les certificats d’université à l'Université Catholique de Louvain.
Charlotte Busana
Psychologue clinicienne
- Psychologue clinicienne et psychothérapeute cognitivo-comportementaliste, spécialisée dans le travail avec l’enfant, l’adolescent et leur entourage.
- Cofondatrice de "ICI", centre de formation dédié à la thérapie, l’éducation et la pleine conscience.
- Enseignante et superviseuse dans les certificats d’université à l'Université Catholique de Louvain en Interventions psychologiques basées sur la pleine conscience (filières adulte et enfant) et en Animation de groupe basée sur la pleine conscience pour l’enfant, l’adolescent et leur entourage.
> Pré-requis de la formation Régulation des émotions chez l’enfant
Il n’y a pas de prérequis spécifique pour ce module de formation si ce n'est être dans le public concerné ci-dessous.
> Qui peut faire la formation Régulation des émotions chez l’enfant ?
Notre formation Méditation de pleine conscience enfant adolescent concerne tous les professionnel(le)s engagé(e)s dans la relation d’aide et l’accompagnement et souhaitant découvrir les outils TCC de la régualtion émotionnelle chez l'enfant :
Psychiatres.
Pédopsychiatres.
Psychologues : clinicien, de la santé, social, communautaire, du travail, neuropsychologue, interculturel, du sport, environnemental, de l'orientation scolaire, criminologue-victimologue, etc.
Psychothérapeutes agréé(e)s ARS.
Psychanalystes.
Membres de l'équipe pluridisciplinaire en service de psychiatrie : infirmier(e)s, psychomotricien(ne)s.
Plusieurs professionnel(le)s autres que les « psys » peuvent œuvrer pour la santé mentale des personnes.
Soin : médecins généralistes, médecins du sport, médecins du travail, masseurs-kinésithérapeutes, ostéopathes, orthophonistes, sage-femmes, infirmier(e)s, infirmier(e)s en pratique avancée, infirmier(e)s du travail, infirmier(e)s scolaires, aides-soignant(e)s, cadres de santé, diététicien(ne)s, ergothérapeutes, psychomotricien(ne)s, etc.
Étudiant(e)s dans les différentes disciplines précitées.
Social : éducateurs / éducatrices spécialisé(e)s, moniteurs-éducateurs, / monitrices-éducatrices, conseillers conjugaux / conseillères conjugales.
Aide et accompagnement (professions libérales non réglementées) : psychopraticien(ne)s, sophrologues, relaxologues, réflexologues, hypnothérapeutes, art-thérapeutes, sexothérapeutes, gestalt-thérapeutes, coachs de vie, préparateurs mentaux / préparatrices mentales.
> Comment valider la formation Régulation des émotions chez l’enfant ?
La formation Méditation de pleine conscience enfant adolescente st ancrée dans une triple démarche multidisciplinaire et intégrative :
- compétences opérationnelles,
- boîtes à outils pratiques,
- savoir-faire expérientiel.
A l’issue de la formation, le professionnel recevra un Certificat de réalisation d’action de formation sous réserve de l’assiduité aux journées. Ce certificat reprend les éléments clés de la formation : intitulé, durée, nom du/des intervenant(es), objectif principal.
Un complément, une Attestation de formation pourra être délivrée sous réserve de satisfaire aux critères d’évaluation de la formation analysés au travers des questionnaires de début et de fin de formation.
> Les plus de le formation Régulation des émotions chez l’enfant
Notre formation Méditation de pleine conscience enfant adolescent est :
- conçue et animée par une intervenante de haut niveau - psychologue et psychothérapeute - ayant une expérience de thérapeute et de formatrice auprès de différents publics, enseignante et superviseuse dans les certificats d’université à l'Université Catholique de Louvain. ;
- centrée sur l’acquisition de techniques concrètes et utiles, de boîtes à outils pratiques, permettant au professionnel de pouvoir à son tour les mettre en œuvre dans ses intervention auprès de sa patientèle / clientèle afin d’obtenir des effets positifs et durables ;
- structurée pour la pratique dans une perspective d’acquisition de la technique à des fins d’accompagnement en santé mentale ;
- délivrée à des groupes restreints pour favoriser la qualité de l’enseignement et privilégier les échanges multidisciplinaires.
Cette formation s’adresse à tous les professionnel(le)s qui accompagnent, soutiennent, soignent ou préviennent les difficultés psychiques d'un jeune public - qu'ils interviennent en santé mentale, en soin global, en accompagnement social, en prévention, en milieu éducatif ou . - et qui souhaitent travailler la régulation émotionnelle comme un processus thérapeutique central, à partir des modèles et outils des TCCÉ, en tenant compte du développement émotionnel et relationnel de l’enfant.
Cette formation s’adresse à des professionnels disposant d’une formation clinique préalable et d’une pratique auprès d’enfants.
Une connaissance de base du développement de l’enfant et de l’accompagnement psychologique est nécessaire afin de garantir une utilisation ajustée et sécurisée des outils proposés.
La formation se déroule sur 2 jours, soit 14 heures. Elle est proposée au format présentiell uniquement.
La régulation émotionnelle chez l’enfant correspond à la capacité à identifier, comprendre, exprimer, moduler et utiliser ses émotions de manière adaptée au contexte.
Cette capacité se développe progressivement en lien avec la maturation neurodéveloppementale, l’environnement relationnel et les apprentissages émotionnels précoces.
La formation propose une revue de la littérature développementale afin de comprendre comment émergent les capacités de régulation émotionnelle chez l’enfant, et comment les professionnels peuvent favoriser ce développement par des interventions adaptées à l’âge et au niveau de maturation.
- La formation permet de travailler notamment : la conscience émotionnelle chez l’enfant, l’attitude d’accueil émotionnel, la verbalisation des émotions, la modification active des émotions inadaptées, l’accompagnement de la détresse émotionnelle persistante, à partir de modèles validés (Barlow, Philippot, Edel Maex).
La formation s’appuie principalement sur deux modèles complémentaires :
- le modèle de Greenberg, centré sur l’identification des émotions primaires, l’accueil émotionnel et la transformation des émotions inadaptées ;
- le modèle Adaptive Coping with Emotions (ACE), qui décrit les compétences clés de régulation émotionnelle (conscience émotionnelle, compréhension des déclencheurs, modification active, acceptation, auto-compassion et orientation vers les objectifs).
Ces modèles sont articulés dans une lecture TCCÉ adaptée à l’enfant.
À l’issue de la formation, les participants seront capables d’évaluer les difficultés de régulation émotionnelle chez l’enfant, d’utiliser des outils TCCÉ adaptés, et de mettre en œuvre des interventions cliniques favorisant la conscience, l’expression, l’accueil et la transformation des émotions.
Ils sauront ajuster leur posture, leurs mots et leurs supports d’intervention aux capacités émotionnelles et développementales de l’enfant.
La formation articule des apports théoriques étayés avec de nombreuses méthodes expérientielles :
applications personnelles des outils, entraînement en binômes à partir de situations cliniques, utilisation d’extraits de films et de supports ludiques, échanges et débriefings cliniques.
Oui. Une attestation de formation est remise à l’issue de la formation, sous réserve de satisfaire aux critères d’évaluation.
Selon le statut du participant, des dispositifs de financement peuvent être mobilisés (OPCO, financement institutionnel, France travail, employeur, etc.). Le CPF n'est pas mobilisable.