Formations à la carte
Cycles
Formation Psychopraticien à orientation cognitivo-comportementale, émotionnelle et corporelle
Objectif de la formation Psychopraticien à orientation cognitivo-comportementale, émotionnelle et corporelle : s’engager dans un parcours rigoureux et complet visant l’acquisition d’un haut niveau de compétences en santé mentale, afin de proposer des interventions de psychothérapie et de soutien psychologique, fondées sur des approches cognitivo-comportementales, émotionnelles et corporelles.
Intéressé(e) par ce parcours long Praticien ?
> Introduction de la formation Psychopraticien à orientation cognitivo-comportementale, émotionnelle et corporelle
Présentation du parcours
Le parcours complet de Psychopraticien(ne) à orientation cognitivo-comportementale, émotionnelle et corporelle propose une approche structurée, intégrative et validée de la psycho-santé.
Il vise à permettre aux professionnels d’intégrer des techniques thérapeutiques non médicamenteuses reconnues, utiles pour :
- la préservation de la santé mentale ;
- le développement du bien-être ;
- l’accompagnement des troubles émotionnels, comportementaux et des situations de souffrance psychologique.
L’intégration de ces approches constitue un levier majeur d’enrichissement de la pratique professionnelle, en élargissant le champ d’intervention et en renforçant la qualité des accompagnements proposés.
Accompagner la souffrance psychologique, les troubles du comportement ou les déséquilibres émotionnels nécessite une formation préalable rigoureuse, permettant de poser des bases solides, généralistes et intégratives.
Dans cette perspective, Symbiofi propose un parcours :
- structuré et progressif ;
- rigoureux sur le plan scientifique et clinique ;
- modulable dans le temps ;
- reposant sur l’expertise d’une équipe de médecins et psychologues issus de la mouvance hospitalo-universitaire.
La formation s’appuie sur des approches :
- validées par la recherche scientifique ;
- éprouvées dans la pratique clinique ;
- transmises à travers une pédagogie active, concrète et opérationnelle.
Les modules alternent :
- apports théoriques ;
- vignettes cliniques ;
- outils interactifs ;
- mises en situation, exercices et jeux de rôle en sous-groupes.
Dans un contexte où plus de 400 approches psychothérapeutiques sont recensées, cette diversité témoigne à la fois du dynamisme du champ, mais peut également générer une forme de dispersion ou de confusion pour les professionnels.
Le parcours proposé par Symbiofi répond à cet enjeu en proposant une approche à la fois :
- éclectique, en exposant différentes méthodes ;
- intégrative, en structurant leur articulation ;
- § progressive, en facilitant leur appropriation.
Structure du parcours
Le parcours s’organise autour de 4 axes complémentaires, constituant le socle de formation :
Axe 1 : Socle clinique et métier du thérapeute
Cet axe transversal vise à structurer les bases cliniques, relationnelles et professionnelles indispensables à l’exercice du métier de thérapeute. Il permet de développer :
- une posture thérapeutique ajustée et sécurisante ;
- une maîtrise du cadre d’intervention et de la relation d’aide ;
- des repères concrets pour l’installation et le développement d’une activité professionnelle
Axe 2 : Psychopathologies
Cet axe apporte les fondements théoriques, méthodologiques et cliniques nécessaires à la compréhension des troubles psychiques. Il permet notamment de :
- définir et caractériser les troubles mentaux ;
- distinguer le normal du pathologique ;
- comprendre les classifications et critères diagnostiques ;
- analyser les mécanismes de développement des troubles ;
- identifier les facteurs de vulnérabilité et de maintien.
Axe 3 : Thérapies psychocorporelles
Cet axe explore les approches utilisant le corps comme médiation thérapeutique. Il permet de :
- mieux comprendre les interactions entre corps et psychisme ;
- accompagner les manifestations physiques et émotionnelles du stress ;
- mobiliser des techniques de régulation psychocorporelle ;
- intégrer des approches à visée thérapeutique, préventive et de mieux-être.
Axe 4 : Thérapies cognitives, comportementales et émotionnelles (TCCE)
Cet axe est centré sur les approches travaillant sur les interactions entre pensées, émotions et comportements. Il permet de :
- comprendre les modèles cognitifs et comportementaux ;
- identifier les schémas de pensée inadaptés ;
- développer de nouveaux modes de pensée, de ressentis et d’action ;
- mettre en œuvre des techniques favorisant le changement durable.
Approche pédagogique
La formation accorde une place centrale à la pratique expérientielle, à travers différents types d’exercices :
- comportementaux : apprentissage de nouveaux comportements adaptés ;
- cognitifs : identification et modification des pensées et croyances inadaptées ;
- émotionnels : développement de la conscience, de l’acceptation et de la régulation émotionnelle ;
- psychocorporels : apprentissage de la détente physique et psychique.
Organisation du parcours
Le parcours est modulable et structuré en deux niveaux :
Niveau 1 (obligatoire)
- Acquisition des fondamentaux théoriques, cliniques et pratiques, constituant un socle suffisant pour débuter une activité professionnelle.
Niveau 2 (optionnel)
- Approfondissement et spécialisation, permettant de renforcer les compétences et de consolider la pratique.
> Niveau 1 de la formation Psychopraticien : obligatoire et au format présentiel ou distanciel
Fondamentaux théoriques, cliniques et pratiques pour s'installer
Le niveau 1 du parcours de formation Psychopraticien est obligatoire. Riche d'un contenu complet et varié de 17 modules fondamentaux, soit 43 jours, il vous forme à tous les fondamentaux théoriques et pratiques pour pouvoir vous installer avec éthique et déontologie en tant que Psychopraticien à orientation cognitivo-comportementale, émotionnelle et corporelle.
Socle transversal en thérapie
3 modules – 9 jours
■ Entretien motivationnel, niveau 1 : outils pratiques ► 3 jours soit 21 heures
Psychopathologies et psychosomatique
6 modules – 12 jours
Thérapies psychocorporelles
4 modules – 12 jours
Thérapies cognitives, comportementales et émotionnelles
4 modules – 10 jours
■ TCC, les fondamentaux et l'analyse fonctionnelle : comprendre les TCC et mettre en oeuvre l'entretien d'évaluation ► 2 jours soit 14 heures
■ Gestion du stress et des émotions : repérer et réguler par les outils des thérapies cognitivo-comportementales ► 3 jours soit 21 heures
■ Ruminations mentales et inquiétudes : agir sur les pensées répétitives négatives par les outils des TCCÉ ► 2 jours soit 14 heures
■ Restructuration cognitive et psycho-éducation : repérer, expliquer et modifier les cognitions dysfonctionnelles en TCC ► 3 jours soit 21 heures
> Niveau 2 de la formation Psychopraticien : optionnel et au format présentiel et distanciel
Les spécialisations pour maîtriser
Le niveau 2 du parcours de formation psychopraticien est optionnel. Il permet aux professionnels, soucieux d’approfondir leurs compétences et leur assise, de se spécialiser sur un ou plusieurs Axes à leur libre intérêt.
Avec une spécialisation Thérapies psychocorporelles
4 modules – 11 jours
■ Activité physique et psycho-santé : la démarche, les comportements et les outils ► 2 jours soit 14 heures
Avec une spécialisation Thérapies cognitivo-comportementales et émotionnelles
7 modules – 18 jours
■ Affirmation de soi : les outils TCC, cognitifs, comportementaux et émotionnels ► 2 jours soit 14 heures
■ Confiance en soi, estime et connaissance de soi : les outils TCC, cognitifs, comportementaux et émotion ► 2 jours soit 14 heures
■ Confiance en soi, estime et connaissance de soi : les outils TCC, cognitifs, comportementaux et émotion ► 2 jours soit 14 heures
■ Activation comportementale en TCC : changer le fonctionnement anxieux-dépressif par l’action et les renforcements positifs ► 2 jours soit 14 heures
■ Compétences émotionnelles en TCCE : identifier, comprendre, exprimer, réguler, utiliser ► 3 jours soit 21 heures
■ Développer les habiletés mentales et cognitives : stratégies et outils d’utilisation de son plein potentiel ► 3 jours soit 21 heures
■ Thérapie fondée sur la compassion, niveau 1 : outils pratiques et savoir-faire expérientiel ► 3 jours soit 21 heures
Avec une spécialisation Thérapies brèves
5 modules – 14 jours
■ Thérapie systémique brève : comprendre et changer la dynamique des relations ► 3 jours soit 21 heures
■ Thérapie stratégique, thérapie orientée solutions : l’approche interventionniste du changement ► 3 jours soit 21 heures
■ Thérapie narrative : identifier, modifier, construire ► 3 jours soit 21 heures
■ Thérapie des états du moi : Sécuriser, Activer, Réorganiser, Intégrer (SARI)► 3 jours soit 21 heures
■ Thérapie de la cohérence et reconsolidation de la mémoire : fondements neuropsychologiques et premières du processus de reconsolidation ► 3 jours soit 21 heures
Avec une spécialisation Accompagnement des situations difficiles
4 modules – 10 jours
■ Clinique immédiate et post-immédiate du stress post-traumatique : defusing et débriefing ► 2 jours soit 14 heures
■ Deuil normal, deuil pathologique : cheminement, singularités, facteurs de risque ► 2 jours soit 14 heures
■ Violences conjugales, violences sexuelles : détecter, accueillir, accompagner les victimes ► 3 jours soit 21 heures
■ Colère et agressivité : comprendre, repérer, accompagner ► 3 jours soit 21 heures
> Principaux objectifs visés par la formation Psychopraticien à orientation cognitivo-comportementale, émotionnelle et corporelle
S’engager dans un parcours rigoureux et complet visant l’acquisition d’un haut niveau de compétences en santé mentale, afin de proposer des interventions de psychothérapie et de soutien psychologique, fondées sur des approches cognitivo-comportementales, émotionnelles et corporelles.
Acquérir un socle de connaissances cliniques et scientifiques
- Approfondir les grands champs de la psychopathologie : classifications, recommandations des sociétés savantes, complexité et évolution des troubles mentaux.
- Comprendre les enjeux contemporains de la santé mentale et les contextes d’apparition des troubles.
- Intégrer les bases physiologiques et psychologiques impliquées dans les processus émotionnels et comportementaux.
- S’approprier les données scientifiques récentes et validées.
Maîtriser les principales approches thérapeutiques
Pour chaque méthode abordée :
- acquérir les fondements théoriques (historique, concepts clés) ;
- connaître les indications cliniques et champs d’application ;
- comprendre les mécanismes d’action ;
- développer une lecture intégrative et transdiagnostique.
Développer des compétences pratiques et opérationnelles
- Acquérir et utiliser des techniques thérapeutiques concrètes, structurées et efficaces.
- Construire une boîte à outils clinique adaptée aux différentes situations rencontrées .
- Développer un savoir-faire expérientiel par l’entraînement, les mises en situation et la pratique.
Structurer sa posture professionnelle d’accompagnement
Le parcours permet au stagiaire de :
- concevoir et mettre en œuvre des interventions éducatives, préventives et thérapeutiques ;
- accompagner des changements de comportements et de modes de vie ;
- soutenir des processus de régulation émotionnelle et de transformation durable ;
- structurer la relation d’accompagnement : objectifs, priorités, progressivité, processus de changement et d’apprentissage ;
- développer une réflexivité sur sa pratique.
Accompagner efficacement les personnes suivies
À l’issue du parcours, le stagiaire est en capacité d’aider les personnes accompagnées à :
- mieux gérer les symptômes physiques, psychologiques et émotionnels liés au stress ;
- comprendre les mécanismes émotionnels ;
- accepter, exprimer, réguler et transformer leurs émotions ;
- développer leur conscience émotionnelle et leur capacité d’ajustement ;
- mobiliser des ressources internes pour dépasser des apprentissages inadaptés.
Intégrer un cadre éthique et déontologique
- Connaître son champ de compétences et ses limites ;
- Adopter une posture respectueuse des principes éthiques et déontologiques ;
- Savoir orienter vers des professionnels de santé (psychiatres, psychologues) lorsque nécessaire.
Structurer et développer son activité professionnelle
- Acquérir les repères nécessaires pour créer, développer et pérenniser une activité libérale.
- Construire une pratique cohérente, lisible et adaptée aux besoins des publics accompagnés.
> Professionnels prévus pour animer la formation Psychopraticien à orientation cognitivo-comportementale, émotionnelle et corporelle
Le parcours est animé par une équipe d’intervenants de haut niveau, composée de psychiatres, psychologues et psychothérapeutes.
Tous disposent d’une triple expertise :
- une expérience clinique solide en tant que praticiens ;
- une activité d’enseignement, notamment dans le cadre universitaire ;
- une expérience confirmée en formation auprès de publics professionnels variés.
Cette complémentarité garantit une formation à la fois rigoureuse, ancrée dans la pratique et directement transférable dans les contextes professionnels des stagiaires.
Docteur Vincent Jardon
Médecin psychiatre
- Médecin psychiatre au CHU de Lille, expert en évaluation et prise en charge des troubles psychiques
- Responsable du Centre d’Accueil et de Crise, spécialisé dans les situations aiguës et complexes
- Expert en prévention du suicide, ancien responsable VigilanS Hauts-de-France
- Chargé d’enseignement universitaire, spécialisé en sémiologie et raisonnement clinique
Docteur Alexandra Bègue
Médecin et psychothérapeute
- Médecin et psychothérapeute, spécialisée en régulation du stress et TCC
- Formée en hypnose thérapeutique et auto-hypnose
- Experte en cohérence cardiaque, biofeedback et nerf vague
- Formatrice en techniques de régulation émotionnelle et physiologique
Vanessa Delattre
Psychologue clinicienne
- Psychologue clinicienne spécialisée en TCC et régulation des émotions
- Expérience hospitalière en psychiatrie et médecine du travail (CHRU Lille)
- Formatrice depuis plus de 15 ans en analyse fonctionnelle, stress et affirmation de soi § Interventions en RPS et accompagnement des équipes
Nidae Menjour
Psychologue clinicienne
- Psychologue clinicienne au CHu de Lille et en libéral, spécialisée en TCC et pleine conscience
- Pratique la méditation mindfulness depuis plus de 10 ans
- Expérience hospitalière (Cellule de santé au travail du CHU de Lille) et en entreprise (RPS, burn-out)
- Formatrice en méditation, stress et régulation émotionnelle
Émeric Languérand
Docteur en psychologie
- Psychologue clinicien spécialisé en entretien motivationnel, TCC et ACT
- Expert reconnu, formateur certifié MINT et membre de l’AFDEM
- Exerce au GHU Paris (Hôpital Sainte-Anne) en accompagnement au changement
- Formateur en entretien motivationnel et alliance thérapeutique §
- Auteur de :
- L’effet thérapeute », in Les Compétences du thérapeute, Un guide pour améliorer sa pratique, InterEditions-Dunod, 2026.
- Pratiquer la thérapie comportementale émotive rationnelle (REBT), Dunod, 2024.
- « Entretien motivationnel et psychothérapie : de l’empirique à l’implicite ? » in Pratique de l’entretien motivationnel en santé mentale, InterEditions-Dunod, 2024
Manon Lenain
Psychologue
- Psychologue spécialisée en neuropsychologie et TCC, experte des troubles du sommeil
- Intervient à l’Institut Pasteur de Lille en prévention en santé mentale
- Approche intégrative : sommeil, régulation émotionnelle, psychoéducation
- Formatrice et responsable pédagogique en prévention santé
Docteur Christophe Debien
Médecin psychiatre
- Médecin psychiatre au CHU de Lille, spécialisé en prévention du suicide et situations de crise
- Coordinateur national du dispositif VigilanS §
- Expert du déploiement du 3114 – Numéro national de prévention du suicide
- Intervenant en diffusion des connaissances via la chaîne Psylab
Faustine Devynck
Psychologue clinicienne
- Docteure en psychologie, experte en ruminations et pensées répétitives
- Spécialiste des processus cognitifs dans anxiété, dépression et addictions
- Chercheuse associée au laboratoire PSITEC (Université de Lille)
- Formatrice en TCC, centrée sur l’analyse fonctionnelle et les outils cliniques
Clémence Legoupil
Médecin addictologue
- Médecin spécialiste en santé publique, experte en addictologie et tabacologie
- Exerce en hôpitaux de jour spécialisés à la Clinique de la Mitterie
- Expérience en organisation des soins et institutions (ARS)
- Formatrice en prévention, addictologie et santé publique
Sonia Falhout
Psychologue
- Psychologue du travail spécialisée en gestion du stress et approches psycho-corporelles
- Experte en RPS et qualité de vie au travail (QVT)
- Formée à la sophrologie, avec pratique des relaxations dynamiques
- Animatrice d’ateliers expérientiels centrés sur la régulation corporelle
Docteur Nicole Benyounès
Médecin
- Médecin et psychothérapeute, experte en TCC et thérapies systémiques brèves
- Praticienne au CH de Tourcoing, spécialisée en santé publique, VIH et IST
- Expérience en coordination de dispositifs de prévention et publics vulnérables
- Formatrice en stress, anxiété, conduites à risque et relation d’aide
Eugénie de Haspe
Psychologue clinicienne
- Psychologue clinicienne spécialisée en posture thérapeutique et relation d’aide § Experte en installation et développement d’activité libérale
- Fondatrice d’un espace de coworking paramédical (Libéal)
- Formatrice en cadre thérapeutique et structuration professionnelle
Docteur Hugo Saoudi
Médecin psychiatre
- Médecin psychiatre spécialisé en troubles du comportement alimentaire (TCA)
- Responsable d’unités de soins et consultations dédiées aux adolescents et jeunes adultes
- Membre du conseil d’administration de la FFAB
- Auteur de publications scientifiques et expert en prévention et parcours de soins en TCA
Docteur Camille Ringot
Médecin psychiatre
- Médecin psychiatre spécialisée en troubles du comportement alimentaire (TCA)
- Exerce en hôpital de jour (MGEN) et en nutrition clinique (Hôpital Paul Brousse – AP-HP)
- Membre de la Fédération Française Anorexie Boulimie (FFAB)
- Intervenante en prévention et prise en charge des TCA
- Auteur des ouvrages :
- « Quand manger te fais galérer » à paraître le 10 avril 2026 aux éditions Vuibert
- « Jeûne, régime, minceur, la grande manipulation. »Éditions Larousse
> Pré-requis de la formation Psychopraticien à orientation cognitivo-comportementale, émotionnelle et corporelle
Il n'y a pas de pré-requis spécifique si ce n'est être dans le public ci-dessous.
> A qui s'adresse la formation Psychopraticien à orientation cognitivo-comportementale, émotionnelle et corporelle ?
La formation de Psychopraticien(ne) à orientation cognitivo-comportementale, émotionnelle et corporelle s’adresse à un large public de professionnels et de futurs professionnels, souhaitant intégrer des approches thérapeutiques non médicamenteuses, validées et structurées. Elle permet de :
- découvrir et acquérir des outils cliniques reconnus en santé mentale ;
- développer des compétences en prévention, accompagnement et régulation émotionnelle ;
- intervenir dans un cadre éthique et déontologique, encadré par une équipe de médecins et de psychologues.
La formation est particulièrement adaptée aux professionnels de santé souhaitant intégrer une dimension psychologique et émotionnelle dans leur pratique de soin, afin d’améliorer la prise en charge globale des patients :
- médecins (généralistes, du sport, du travail) ;
- infirmier(e)s (toutes spécialités, y compris pratique avancée) ;
- masseurs-kinésithérapeutes, ostéopathes ;
- orthophonistes, psychomotricien(ne)s, ergothérapeutes ;
- sages-femmes, diététicien(ne)s ;
- aides-soignant(e)s, cadres de santé ;
- étudiant(e)s dans ces disciplines.
La formation permet aux professionnels du champ social de mieux comprendre les dimensions psychologiques et émotionnelles des publics accompagnés, et d’adapter leurs modalités d’intervention :
- éducateurs(trices) spécialisé(e)s ;
- moniteurs(trices)-éducateurs(trices) ;
- conseillers(ères) conjugaux ;
- acteurs de l’accompagnement social.
La formation constitue un socle structurant et professionnalisant, permettant de consolider les pratiques existantes et de les inscrire dans un cadre rigoureux et cohérent :
- sophrologues, relaxologues, réflexologues ;
- hypnothérapeutes, sexothérapeutes, art-thérapeutes, gestalt-thérapeutes ;
- coachs de vie, préparateurs mentaux.
La formation permet d’intégrer des outils concrets de compréhension et de régulation des facteurs psychosociaux, utiles dans les démarches de prévention et d’accompagnement en milieu professionnel.
- intervenant(e)s en prévention des risques professionnels (IPRP) ;
- professionnel(le)s de la QVT et des RPS ;
- coachs professionnels ;
- formateurs(trices) et consultant(e)s.
La formation s’adresse également aux personnes souhaitant s’engager dans un projet structuré de reconversion vers les métiers de l’aide et de l’accompagnement, en leur apportant un cadre solide et professionnalisant.
Un entretien préalable est réalisé afin de valider la cohérence du projet et l’adéquation avec les exigences du parcours.
> Comment valider la formation Psychopraticien à orientation cognitivo-comportementale, émotionnelle et corporelle ?
Le parcours de formation de Psychopraticien(ne) s’inscrit dans une démarche multidisciplinaire et intégrative, articulée autour de trois axes complémentaires :
- le développement de compétences opérationnelles ;
- l’appropriation d’une boîte à outils cliniques ;
- l’acquisition d’un savoir-faire expérientiel directement mobilisable en pratique.
Validation à l’issue de chaque module
À l’issue de chaque module du parcours, le stagiaire reçoit un Certificat de réalisation d’action de formation, sous réserve de son assiduité. Ce certificat mentionne les éléments clés de la formation :
- l’intitulé du module ;
- la durée ;
- le(s) intervenant(s) ;
- l’objectif pédagogique principal.
En complément, une Attestation de formation peut être délivrée, sous réserve de satisfaire aux modalités d’évaluation prévues,
notamment au travers des questionnaires de début et de fin de formation.
Validation à l’issue du parcours complet
À l’issue du parcours complet de Psychopraticien(ne), le stagiaire reçoit un Certificat de réalisation global, sous réserve de son assiduité à l’ensemble des modules suivis. Ce document récapitule :
- les modules suivis ;
- leurs dates ;
- les intervenants associés.
Une Attestation de formation globale peut également être délivrée, sous réserve de la validation des critères d’évaluation du parcours, appréciés à partir des questionnaires de début et de fin de chaque module.
> Les plus de le formation Psychopraticien à orientation cognitivo-comportementale, émotionnelle et corporelle
La formation repose sur une approche résolument clinique, pratique et expérientielle :
- elle est conçue et animée par une équipe pluridisciplinaire composée de médecins, psychologues et psychothérapeutes, intervenant majoritairement dans des Diplômes Universitaires et disposant d’une triple expertise : clinique, pédagogique et formatrice ;
- elle constitue un socle de référence pour les professionnels souhaitant intégrer des approches thérapeutiques non médicamenteuses, orientées vers la santé mentale, le mieux-être et l’accompagnement clinique ;
- elle privilégie un apprentissage centré sur la pratique et l’entraînement, favorisant l’intégration concrète des outils et leur transfert dans la pratique professionnelle ;
- elle s’appuie sur des outils numériques innovants, dont certains sont primés par le Ministère de la Recherche et intègrent des technologies issues de collaborations hospitalo-universitaires, notamment avec le CHU de Lille (plateforme SymbioCenter® : www.symbiocenter.fr) ;
- elle est dispensée en groupes restreints, afin de garantir la qualité des interactions, des mises en situation et des échanges interdisciplinaires.
La formation s’inscrit dans une dynamique hospitalo-universitaire structurante, garantissant un haut niveau d’exigence scientifique et clinique.
Elle s’appuie sur des contenus issus de programmes délivrés dans le cadre de Diplômes Universitaires, notamment au sein des universités de Lille, Grenoble et Louvain.
Elle mobilise l’expertise de praticiens expérimentés, exerçant en institution de santé, et en particulier au CHU de Lille, assurant un ancrage fort dans les réalités cliniques de terrain.
Le niveau 1 du parcours est accessible en distanciel synchrone (visio-live), dans des conditions techniques permettant de maintenir un haut niveau de qualité pédagogique.
Le dispositif mis en place comprend :
- une installation professionnelle multi-caméras ;
- une captation audio optimisée (intervenant et ambiance) ;
- des écrans de retour pour l’intégration des participants à distance ;
- des sous-groupes de travail, en présentiel et en distanciel, pour les cas pratiques, exercices et jeux de rôle.
Ce format garantit une expérience immersive et interactive, proche des conditions du présentiel.