Les troubles cognitifs constituent aujourd’hui un enjeu central en santé mentale. Altérations de l’attention, de la mémoire, des fonctions exécutives, de la métacognition ou encore des cognitions sociales impactent fortement le fonctionnement quotidien, l’autonomie, l’insertion sociale et professionnelle, et rend problématique l'accès et l'efficacité des soins psychothérapeutiques.

Les troubles cognitifs présents dans 80% des pathologies psychiatriques, le sont précocement, bien avant le diagnostic et la restent la source principale de situation de handicap psychique. Les troubles neurodéveloppementaux constituent une vulnérabilité exposant aux troubles psychiques et présentent, de fait, des singularités cognitives en termes de handicap et requiert des soins spécifiques.

La remédiation cognitive (RC) s’inscrit dans le champ de la réhabilitation psychosociale et propose une approche thérapeutique structurée basée sur des preuves scientifiques visant à restaurer, compenser les difficultés ou adapter l'environnement, en s'appuyant sur les compétences et ressources préservées de la personne.

Elle repose sur des modèles conceptuels intégratifs, notamment le modèle du rétablissement, le modèle du handicap psychique et le modèle vulnérabilité–stress–compétences, et mobilise les apports des neurosciences, de la neuropsychologie et des thérapies cognitives et comportementales

Au-delà d'exercices permettant la sollicitation des processus cognitifs, la RC s'appuie, d'une part, sur une posture de soin spécifique centrée sur la motivation, la métacognition, et d'autre part, elle offre aux personnes une meilleure compréhension de son profil cognitif et leur permet d'identifier les défis à relever, vers des objectifs personnels autodéterminés.

Les stratégies développées et transférables en vie quotidienne permettent de soutenir l'espoir dans le rétablissement des personnes.

Objet de la formation

Cette formation a pour objectif de permettre aux professionnels de la santé mentale et de l’accompagnement de comprendre, d’intégrer et de mettre en pratique les principes fondamentaux de la remédiation cognitive dans leurs contextes cliniques et institutionnels.

Elle propose une articulation étroite entre apports théoriques, compréhension des processus cognitifs impliqués en santé mentale, et expérimentation pratique des outils et postures spécifiques à la remédiation cognitive.

Les participants seront amenés à s’approprier les modèles conceptuels sous-tendant la RC, à repérer les impacts fonctionnels des troubles cognitifs dans la vie quotidienne, à orienter vers une évaluation neuropsychologique pertinente, et à construire des hypothèses cliniques intégrant la dimension cognitive

 La formation met un accent particulier sur la posture facilitatrice du professionnel, la métacognition, la motivation et l’adaptation des interventions aux populations spécifiques (troubles psychiatriques, profils neuro-développementaux, troubles émergents et situations complexes).

Elle vise également à outiller les participants pour intégrer la remédiation cognitive dans les parcours de soins existants, comme un soin courant non médicamenteux.

À l’issue de ce programme, les professionnels disposeront d’une grille de lecture claire, d’outils concrets et d’une méthodologie opérationnelle leur permettant d’introduire, d’adapter et de développer des pratiques de remédiation cognitive au service du rétablissement, de l’autonomie et de la qualité de vie des personnes accompagnées.

Structuration de la formation

La formation est structurée en trois temps complémentaires.

Le premier temps, sur 3 jours, permet d’acquérir les bases conceptuelles, neuropsychologiques et cliniques de la remédiation cognitive. Il vise à comprendre les processus cognitifs impliqués en santé mentale, leurs impacts fonctionnels dans la vie quotidienne, et à s’approprier la posture de soin spécifique centrée sur la motivation, la métacognition et le rétablissement.

Le deuxième temps, sur 2 jours, permet d’approfondir la mise en œuvre des stratégies de remédiation cognitive en les adaptant aux différentes populations et contextes cliniques. Les participants apprennent à construire des interventions ciblées, à utiliser les outils existants et à intégrer la dimension cognitive dans les médiations thérapeutiques et les parcours de soins.

Le troisième temps, sur 1 jour et en distanciel , est dédié à l’analyse de pratiques. Il permet, à partir de situations cliniques concrètes, d’affiner le raisonnement clinique, de consolider l’utilisation des outils et de favoriser l’intégration opérationnelle de la remédiation cognitive dans les pratiques professionnelles.